60
R. Palouš, Filo1
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 4 listopada 2011 r. w sprawie wzorcowych efektów kształcenia, Dz.U. nr 253, poz. 1521, s. 14 781.
2
C. Kupisiewicz, Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2012; tenże, Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2012.
3
Por. M. Jaworska-Witkowska, Z. Kwieciński, Nurty pedagogii. Naukowe, dyskretne, odlotowe, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2011; Z. Kwieciński, Pedagogie przekorne wobec pedagogii głównych nurtów. Problem. Model. Zachęta do dyskusji, w: Ewolucja „ogólności” w dyskursach pedagogicznych, red. T. Hejnicka-Bezwińska, R. Leppert, Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW 2005; B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 1998; tenże, Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia. Klasyfikacje. Badania, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2009.
4
P. Śliwiński, Umęczony w uniesieniu, „Tygodnik Powszechny”, 04.01.2010, s. 46.
5
A. Grobler, Metodologia nauk, Kraków: Aureus, Znak 2006, s. 188.
6
K. Kotłowski, Aksjologiczne podstawy teorii wychowania moralnego, Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich 1976, s. 20–21.
7
J. Such, Czy istnieje experimentum crusis? Problemy sprawdzania praw i teorii naukowych, Warszawa: PWN 1975, s. 256.
8
S. Palka, Kierunki rozwoju pedagogiki i ich metodologiczne konsekwencje, w: Teoretyczne podstawy pedagogiki. Praca zbiorowa, red. tegoż, Kraków: Wydawnictwo UJ 1987.
9
Pedagodzy doszukują się jej korzeni w myśli pedagogicznej XIX i początków XX wieku Por. K. Jakubiak, Rozumienie „Teorii wychowania” w polskiej myśli pedagogicznej XIX i początków XX wieku, w: Z problematyki metodologicznej teorii wychowania, red. A.M. de Tchorzewski, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP 1992; A.M. de Tchorzewski, Dyskurs wokół paradygmatu teorii wychowania, w: Z problematyki metodologicznej…; M. Nowak, Pedagogika a teologia wychowania w dialogu interdyscyplinarnym, w: Z problematyki metodologicznej…; B. Ratuś, Związki historii i teorii wychowania (Dylematy w okresie zmiany ustroju w Polsce), w: Z problematyki metodologicznej…; J. Górniewicz, Dyskurs filozoficzny a dyskurs pedagogiczny o wychowaniu. Na marginesie rozważań nad Krytyką Rozumu Pedagogicznego, w: Racjonalność pedagogiki. Materiały z konferencji naukowej, red. T. Hejnicka-Bezwińska, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP 1995.
10
M. Krasnodębski, M. Zembrzuski, Wychowanie intelektualne jako celowościowe uporządkowanie jego funkcji, „Horyzonty Wychowania” 2009, nr 8, s. 53.
11
R. Segit, W poszukiwaniu istoty wychowania – studia nad literaturą przedmiotu, w: Rozmowy o wychowaniu: kontrowersje, spory, dyskusje, red. J. Rutkowiak, Gdańsk: Wydawnictwo UG 1992, s. 27–28.
12
M. Lewartowska-Zychowicz, Między pojęciem a kategorią (perspektywa dynamicznego ujmowania wiedzy o wychowaniu), Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls” 2001, s. 8.
13
J. Górniewicz, Kategorie pedagogiczne. Odpowiedzialność. Podmiotowość. Samorealizacja. Tolerancja. Twórczość. Wyobraźnia, Olsztyn: Wydawnictwo UWM 1997.
14
H. Muszyński, Wstęp do metodologii pedagogiki, Warszawa: PWN 1971.
15
Tenże, Zarys teorii wychowania, Warszawa: PWN 1977, s. 7.
17
H. Muszyński, Wokół definicji wychowania, „Człowiek i Społeczeństwo”, t. VII: Wychowanie we współczesnym społeczeństwie, red. M. Tyszkowa, Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM 1990, s. 7.
20
F. W. Kron, Pedagogika. Kluczowe zagadnienia. Podręcznik akademicki, przeł. E. Cieślik, Sopot: GWP 2012, s. 17.
21
M. Lewartowska-Zychowicz, dz. cyt., s. 8.
22
K. Kotłowski, Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Wrocław – Warszawa – Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich 1964, s. 6.
23
A.M. de Tchorzewski, Pedagogika ogólna czy metapedagogika?, w: Pedagogika ogólna. Tradycja – teraźniejszość – nowe wyzwania, red. T. Hejnicka-Bezwińska, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane WSP 1995, s. 155; J. Rutkowiak, Pedagogika ogólna a struktura i jakość wiedzy o wychowaniu, tamże; S. Palka, Aktualne sposoby uprawiania pedagogiki ogólnej w Polsce.
