Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании. О. Приходько. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: О. Приходько
Издательство: СФУ
Серия:
Жанр произведения: Прочая образовательная литература
Год издания: 2017
isbn: 978-5-7638-3636-3
Скачать книгу
модули или вся программа);

      • доля (в процентах) образовательных программ, в которых используется дистанционное образование, к общему количеству образовательных программ больше 25 %.

      Повышение эффективности управления определено в контексте разработки и внедрения механизмов общественно-государственного управления; мониторинга управляющих решений и оценки их эффективности; повышения вовлеченности ППС в научно-исследовательскую и творческую деятельность; формирования механизмов оценки качества образовательных услуг; внедрения внешних квалификационных экзаменов и объективных форм оценки учебных результатов достижения стратегических целей.

      Разработка стратегии развития ООП ИБ CDIO и определение необходимых ресурсов по его обеспечению учитывает возможные риски, отмеченные в программе развития СФУ [9].

      Внешние риски – это, в частности, потенциальные демографические и миграционные проблемы, возможное снижение поддержки инициатив и деятельности университета со стороны федеральных и региональных органов власти и общественности, консервация процессов технологической модернизации в приоритетных отраслях экономики Красноярского края и Сибири; низкая активность рынка инноваций в регионе, ограничивающая возможности заказа на научные исследования и инновационные разработки, а также консервативность крупных компаний в отношении технологической модернизации производств.

      Внутренние риски делятся на организационно-управленческие, финансовые и проектные.

      Организационно-управленческие риски связаны с преобладанием интересов текущей деятельности над задачами развития, сопротивлением консервативной части ППС и администрации, инерционностью мышления и форм деятельности, недостаточной вовлеченностью сотрудников и студентов в реализацию программы развития.

      Проектные риски связаны с необеспеченностью образовательных и научных проектов необходимыми человеческими, финансовыми и материальными ресурсами, задержкой или отсутствием внедрения результатов проектов в текущую деятельность.

      Уменьшение рисков может быть достигнуто, если осуществлять:

      • мониторинг и оценку реализации программы развития;

      • контроль и анализ выполнения запланированных мероприятий;

      • публичное представление хода и текущих результатов выполнения проекта;

      • внутреннюю и внешнюю экспертизу реализации проекта.

      Проведенная диагностика условий реализации и развития ООП ИБ CDIO, выявление конкурентных преимуществ, внешних вызовов и ограничивающих факторов на основе SWOT-анализа [10; 16] позволили констатировать:

      • Возможности внешней среды:

      o приоритетная политика Правительства РФ в развитии инновационной экономики в соответствии с потребностями сектора экономики Красноярского края;

      o уникальность экономико-географического положения, природно-ресурсный потенциал, топливно-энергетический комплекс, определяющие необходимость формирования инновационной