Психология только для студентов. Г. С. Абрамова

«Я», что во времени могут не совпадать такие качества, как хотеть и делать, чувствовать и думать. Состояние, когда человек делает не то, что он хочет, думает не о том, что он чувствует, как проявление дифференциации качеств его психической реальности – это то состояние, с которым вы встретились в настоящее время.

      Оно требует создания новой целостности психической реальности, новой активности «Я», связанной с проявлением его новых качеств.

      Это будет осуществляться вами как вариант достижения идентичности вашего «Я» и с использованием его новых, рождающихся свойств.

      Вам надо найти то новое состояние, которое приведет к переживанию вами силы своего «Я» как целостного, единого, активного основания вашей жизни. Вы это будете делать, решая новые жизненные задачи.

      Если попробовать еще раз ответить на вопросы, вынесенные в название главы, то мог бы получиться такой ответ: жизненные задачи – это цели проявления качеств «Я» человека как основания его активности, реализующиеся в конкретных условиях культуры, где он осуществляет свою активность.

      Культура определяет систему знаков, в которых будут представлены проявляющиеся качества «Я» как самому человеку, так и другим людям.

      Значит, люди решают свои жизненные задачи с помощью знаков как средств, организующих их психическую реальность в пространстве и во времени.

      Далее хочу несколько подробнее рассказать о тех основных понятиях, которые используют в психологии как учебной дисциплине для объяснения того, что происходит в жизни человека.

      Глава 4

      Как думают психологи

      Как делить – поровну или по справедливости?

(Шутка)

      Ключевые понятия: психическая реальность, понятие, образ, метафора, идентификация, период жизни человека, кризис, сензитивный период, новообразование, возрастные особенности, защитные механизмы личности, культурно-историческая теория, потребности, способности, переживания.

      В результате изучения данной главы студенты должны:

      знать проявления Я-концепции, концепции Другого человека, концепции жизни и концепции смерти;

      уметь выделять и фиксировать защитные механизмы личности;

      владеть понятиями о динамической структуре личности: Я, Оно, Сверх – Я.

      Как решить вопрос о том, какие понятия могут (должны) быть главными для ответа на вопрос о психологическом мышлении?

      В поисках ответа обращаюсь к работам тех, кому доверяю, чьи идеи были основанием и обоснованием работы с людьми в разных ситуациях – в преподавании и консультировании, в понимании собственной жизни и чужой.

      О чём думают психологи, работая с людьми?

      Отвечаю: о любви, труде, знаниях.

      Можно изменить последовательность этих слов, но они все равно останутся по сути теми же.

      Можно изменить их звучание и заменить научными терминами: высшие чувства, организованная активность, познавательная деятельность.

      Можно