Потому что некоторые потери необратимы. Как бы далеко ни шагнула медицина, как бы совершенны ни были технологии – есть вещи, которые нельзя заменить микросхемами и сервоприводами. Способность чувствовать – одна из них.
Глядя на Юкио, я поняла, что должна сделать. Это было не эмоциональное решение – просто холодный расчет вероятностей и последствий. Удерживать его рядом значило бы медленно убивать его способность любить, превращать живое чувство в механический долг. Я слишком хорошо помнила, что такое любовь, чтобы позволить ей умереть такой смертью.
Глава 4
Утро началось с системной диагностики. Раньше я просыпалась под звуки будильника, варила кофе, подбирала одежду. Теперь же мое "утро"состояло из технических проверок:
[Начало диагностики: 06:00]
[Проверка энергетических систем… ОК]
[Калибровка сервоприводов… ОК]
[Тестирование сенсоров… ОК]
[Оптимизация нейроинтерфейса… ОК]
[Диагностика завершена: 06:02]
Я стояла перед зеркалом, проверяя внешний вид. Мой белый корпус был безупречен – ни пятнышка, ни царапины. Слишком безупречен. Я помнила, как раньше тратила время на макияж, укладку волос, выбор одежды. Теперь же я была похожа на дорогую фарфоровую куклу, неизменную и идеальную. Я не ложилась спать. Мой парик не спутался и продолжал быть таким же идеальным.
Планшет на столе привычно мигнул, выводя расписание занятий. Нейросеть "Учитель 5.0"уже загрузила все необходимые материалы, распределила задания, составила индивидуальные планы для каждого ученика. Моя задача была… какой? Учить детей быть людьми, когда я сама уже не совсем человек?
Нейросеть 'Учитель 5.0'выводила на экран не просто учебный материал – она создавала трехмерные голограммы, адаптировала темп подачи информации под каждого ученика, анализировала микромимику детей для оценки уровня понимания. Идеальная система обучения. Вот только она не могла научить их сопереживать, чувствовать, быть людьми. Для этого все еще нужны были живые учителя. Или… почти живые, как я.
Учителя-люди теперь больше нужны для социализации детей, учащие эмоциям и ощущениям, восприятию красоты и культуры. Умению быть человеком. Какая ирония…
人形よ
教えを語る
無言の師
(Ningyō yo
Oshie o kataru
Mugon no shi)
Кукла молчит,
Но мудрость её глубока —
Безмолвный учитель.
Школа встретила меня привычным гулом голосов и шагов. Я шла по коридору, и мои сенсоры фиксировали каждую деталь: температуру воздуха (21.4°C), влажность (65%), уровень шума (72 дБ), количество учеников в поле зрения (47). Данные накладывались на реальность полупрозрачной пеленой.
У турникета возникла первая проблема.
[Ошибка идентификации]
[Биометрические