Ягод, что найдём мы в ней,
Нет полезней и вкусней!
(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)
С. Васильева
Координация речи с движением «Мы идём в осенний лес»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.
Мы идём в осенний лес.
(Маршируют на месте.)
А в лесу полно чудес!
(Разводят руки в стороны, «удивляются».)
Дождь вчера в лесу прошёл —
(Потряхивают ладонями обеих рук.)
Это очень хорошо.
(Хлопают в ладони.)
Будем мы грибы искать
(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)
И в корзинку собирать.
(Сводят руки перед собой – «корзина».)
Вот сидят маслята,
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички.
(Загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка.)
«Подосиновик, груздок,
Полезайте в кузовок!
(Делают манящие движения руками.)
Ну, а ты, мухомор,
Украшай осенний бор».
(Грозят указательным пальцем правой руки.)
И. Михеева
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное голосоведение.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
У пеньков опять пять опят.
Диалог
Цель: развивать общие речевые навыки, работать над интонационной выразительностью речи.
– Мы с тобой шли?
– Шли.
– Подберёзовик нашли?
– Нашли.
– Я тебе его дал?
– Дал.
– Ты его взял?
– Взял.
– Так где же он?
– Кто?
– Подберёзовик.
– Какой?
– Мы с тобой шли?
– Шли.
(И т. д.)
Игра «Кто заблудился?»
Цели: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!». Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной громкостью голоса (ближе, дальше). Ребёнок, стоящий спиной, отгадывает, кто «кричал».
Игра «Найди две одинаковые банки с вареньем»
Цели: развивать зрительное внимание.
Игра «В лесу»
Цели: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно выставить перед детьми картинки с изображением