Reflexionen zum Auftrag pädagogischer Hochschulen. Heinz Rhyn

      Evelyne Wannack, Heinz Rhyn (Hrsg.)

      REFLEXIONEN ZUM AUFTRAG PÄDAGOGISCHER HOCHSCHULEN

      10 Jahre PHBern

      ISBN Print: 978-3-0355-0500-9

      ISBN E-Book: 978-3-0355-0584-9

      1. Auflage 2016

      Alle Rechte vorbehalten

      © 2016 hep verlag ag, Bern

       www.hep-verlag.com

      Inhaltsverzeichnis

1Einleitung 10 Jahre PHBern

      Evelyne Wannack und Heinz Rhyn

2Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Kanton Bern im Kontext gesamtschweizerischer Entwicklungen

      Lucien Criblez

2.1Einleitung

2.2Kurze Geschichte der Vorgeschichte der Reform

2.3Frühe Reform – und Korrekturnotwendigkeiten

2.4Die bernische Lehrerbildungsreform – ein Beispiel für komplexe Reformprozesse und unerwartete Reformeffekte im Bildungsbereich

2.5Literatur

       3Wissenschaftsbasierte Lehre in der tertiarisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung

      Michael Zutavern

       3.1Wissenschaftsbasierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung – was denn sonst?

       3.2Wissenschaftsbasiert – wirklich?

       3.3Professionsbasierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung – hoffentlich?

       3.4Literatur

       4Weiterbildung und Dienstleistungen an Pädagogischen Hochschulen. Sichtweisen zu ihren Problemzonen und zum Potenzial ihrer Beziehungen

      Silvio Herzog

       4.1Einleitung

       4.2Zur Entdeckung der dritten Phase in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

       4.3Problemzonen

       4.4Fazit

       4.5Literatur

       5Aufbau von Forschung und Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen

      Andrea Bertschi-Kaufmann, Franziska Jäpel

       5.1«Lehrerbildung durch Partizipation an der Wissenschaft»: Tertiarisierung, DORE (do research!) und das neue Hochschulförderungs- und -koordinationsgesetz

       5.2«Kernauftrag der LLB ist die Entwicklung fachdidaktischer Kompetenzen»: Fachdidaktiken als PH-typische Forschungsfelder

       5.3« … werden in der Schweiz Forschungsschwerpunkte […] gebildet … »: Strukturelle Entwicklungen der Pädagogischen Hochschulen

       5.4« … verzeichnen die Lehrerbildungsinstitutionen eine deutliche Zunahme … »: Einschätzungen und Zahlen zum Stand heute

       5.5« … gut ausgebildete und engagierte Mitarbeitende, die sich selbst als Forschende verstehen»: Schools of Education als Vorbilder

       5.6Ausblick: « … in Verbindung mit hochwertiger Forschung über ein eigenes Promotionsrecht verfügen»: Aufbau des PH-eigenen Nachwuchses als nächste Entwicklungsaufgabe

       5.7Literatur

       6Herausforderungen und Entwicklungslinien für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Zukunft

      Martin Schäfer

       6.1Herausforderungen: Genese, Handlungsmöglichkeiten

       6.2Entwicklungslinien der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: 10 Thesen

       6.3Fazit

       6.4Literatur

       6.5Dokumente

       7Podiumsdiskussion

       7.1These zur Reflexions- und Innovationsfähigkeit Pädagogischer Hochschulen

       7.2Thesen zur Aus- und Weiterbildung

       7.3Thesen zu Forschung und Entwicklung

       7.4Thesen zur Institution Pädagogische Hochschule

       Autorinnen und Autoren

1Einleitung 10 Jahre PHBern

      Pädagogische Hochschulen sind im Vergleich zu Universitäten junge Hochschulen, die seit Ende der 1990er-Jahre zur Erreichung vielfältiger bildungspolitischer Ziele gegründet wurden. Mit dem, im Vergleich zur seminaristischen