Сборник статей «Игротехническая деятельность в системе подготовки педагогов: проблемы, поиски…». Наталья Здорикова

обоснованы сущностные характеристики обучения студентов на основе игротехники, выражающие требования к организации педагогической подготовки, сформулированы условия, способствующие оптимизации данного процесса, разработана модель игротехнических основ педагогического образования, базирующаяся на системном и личностно-деятельностном подходе, содержащая взаимосвязанные и соподчиненные структурные компоненты: целеполагающий, нормативный, содержательный, организационно-управленческий, ресурсный, оценочно-результативный.

      Современные тенденции трансформации профессионального образования направлены на повышение требований к личности педагога и качеству его подготовки, к разработке инновационных содержательных и методических аспектов работы со студентами. Одним из средств, оптимизирующим развитие компетенций в профессии, является игротехническая деятельность, используемая на этапе вузовской подготовки. Разработанные в ходе теоретического исследования технологические карты дидактических процедур приобщения студентов к обучению на основе игротехники ориентированы на оптимизацию теоретического осмысления накопленного игрового опыта, формирование готовности занимать игровую позицию и активно использовать средства игры в образовательной деятельности.

      Список литературы:

      1. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва: ВЛАДОС, 1999. – 358 с.

      2. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е. А. Панько и др.; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 184 с.

      3. Выготский, Л. С. Психология развития ребёнка / Л. С. Выготский. – Москва: Смысл, Эксмо, 2004. – 512 с.

      4. Щедровицкий, Г. П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры / Г. П. Щедровицкий. – Москва: Школа культурной политики, 1995. – С. 687—716.

      5. Мiронава, Р. М. Падрыхтоўка студэнтаў да кiраўнiцтва гульнявой дзейнасцю / Р. М. Мiронава // Фармiраванне асобы студэнта i школьнiка на аснове духоўных каштоўнасцей грамадства: матэрыялы Рэспуб. навук.-практ. канф., Мiнск, 1996. – С. 167—169.

      6. Груздова, Е. В. Научно-педагогические основы развития игровой позиции воспитателя: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Груздова. – Архангельск, 2001. – 187 л.

      7. Луцевич, Л. В. Подготовка студентов педвузов к игровой деятельности со школьниками: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л. В. Луцевич; ВГУ имени П. М. Машерова. – Витебск, 1998. – 20 с.

      8. Здорикова, Н. Г. Организационно-технологическое обеспечение процесса формирования профессионально-игровой компетентности студентов – будущих педагогов учреждений дошкольного образования / Н. Г. Здорикова // Игра и игрушки в истории и культуре, развитии и образовании: материалы Международной научно-практической конференции, 1 – 2 апреля 2012 г. – Пенза – Витебск – Москва: «Социосфера»,