• 5. Какую примету апреля сообщил Зиньке Старый Воробей?
• 6. Раздели текст на части по событиям, попробуй озаглавить части словами из текста. Например:
1) Полетела Зинька на реку.
2) Тут прилетела чёрно-белая птичка…
Продолжи.
Овсянка запела веснянку: «Покинь сани, возьми воз».
• 1. Найди созвучие.
• 2. Что такое веснянка? А овсянка – это кто? Почему песня овсянки относится к веснянкам?
• 3. Какие веснянки ты знаешь?
Э. Э. Мошковская. Лёд тронулся
Что там такое?
Что там случилось?
Что-то большое
зашевелилось…
И заскрипело,
и зашуршало,
и закряхтело,
и зашагало…
Где-то
что-то
идёт…
Это
тронулся
лёд!
• 1. «Тронулся лёд». Как сказать по-другому?
• 2. Интересно рассказала поэтесса о ледоходе? Что помогло ей передать шум тронувшейся реки?
Можно так подобрать звуки и расположить их в художественной речи, что они усилят её звуковую выразительность. Звуками можно передать журчание ручья, пение птиц, шум деревьев и т. д. Это звукопись.
С. А. Есенин. Черёмуха. Отрывок
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
И кисточки атласные
Под жемчугом росы
Горят, как серьги ясные
У девицы-красы.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит…
• 1. Как поэт говорит о ветках черёмухи? А с чем он сравнивает кисточки цветов?
Поэты и писатели часто сравнивают один предмет с другим. Сравнение делает художественную речь выразительной, образной.
А. Н. Плещеев. Мой садик
Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень;
От черёмухи душистой
И от лип кудрявых тень…
Правда, нет в нём бледных лилий,
Горделивых георгин,
И лишь пёстрые головки
Возвышает мак один.
Да подсолнечник у входа,
Словно верный часовой,
Сторожит себе дорожку,
Всю поросшую травой…
• 1. Видел ли ты георгины? Почему поэт назвал их горделивыми? Нравится ли тебе такое образное определение? А