Вообще-то, на адаптацию ребенка к школе школьные психологи отводят время от одного месяца до полугода. В первые полгода пребывания детей в первом классе школьный психолог наблюдает за ними во время уроков и в свободной деятельности, беседует с учителями и родителями: в январе месяце ему нужно оценить уровень адаптации первоклассников к школе.
Какие диагностические методики может использовать школьный психолог?
1. Анкета для определения школьной мотивации (желание ходить в школу, учиться, считать себя школьником) первоклассников (Н. Г. Лусканова). Обработка результатов (приложение 1).
1. Тебе нравится в школе или не очень?
– не очень
– нравится
– не нравится
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
– чаще хочется остаться дома
– бывает по-разному
– иду с радостью
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?
– не знаю
– остался бы дома
– пошел бы в школу
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
– не нравится
– бывает по-разному
– нравится
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
– хотел бы
– не хотел бы
– не знаю
6. Ты. хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
– не знаю
– не хотел бы
– хотел бы
7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?
– часто
– редко
– не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
– точно не знаю
– хотел бы
– не хотел бы
9. У тебя в классе много друзей? – мало
– много
– нет друзей
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
– нравятся
– не очень
– не нравятся
2. Анкета «Хорошо ли ребёнку в школе?»
Цель: определить, хорошо ли ребенку в школе.
Психолог раздает детям бланки с номерами вопросов, в которых ребенок ставит «+» (да), если думает также. Если его ответ нет. т.е. он думает по-другому, то ставит знак «-» (нет).
1. В школе я чувствую себя совершенно свободно.
2. Ребята в нашем классе радуются, когда другие получают плохие отметки.
3. Я очень волнуюсь, потому что часто не понимаю объяснения учителя.
4. Я думаю, что на уроках смогу выполнять больше заданий, если потребуется.
5. Очень хочется отдохнуть.
6.