3. Какие техники нападения с шестом используются в Дзё-дори?
1. Написать эссе «Какие техники нападения ножом нужно добавить в подготовку в раздел Танто-дори».
2. Написать эссе «Какие техники нападения мечём нужно добавить в подготовку в разделе Тачи-дори».
3. Написать эссе «Какие техники нападения шестом нужно добавить в подготовку в раздел «Дзё-дори».
2. Применение идеомоторной тренировки в подготовке квалифицированных айкидоистов
2.1. Использование элементов идеомоторной тренировки при обучении базовым техническим элементам айкидо
В настоящее время по данным национального совета айкидо России (НСАР) в Российской Федерации айкидо занимается более 67 000 человек, действует порядка 1000 клубов и секций в 52 субъектах РФ, проводится около 200 учебно-тренировочных семинаров в год. Из них порядка 70 – с участием иностранных специалистов. При этом некоторая часть организаций, практикующих айкидо в РФ, не входит в НСАР. Соответственно общее количество людей, практикующих айкидо, превышает приведенные цифры. Минимальный возраст начала занятий варьируется от 4 до 6 лет. При этом часто айкидо начинают заниматься юноши и девушки, люди среднего возраста и пожилые. В результате исторического процесса на данный момент в мире существует несколько десятков стилей и направлений айкидо. Наиболее широко распространенным и многочисленным в мировом масштабе является Айкидо Айкикай. В качестве других наиболее крупных школ можно назвать:
• Айкидо Ёсинкан. Основатель Годзо Шиода
• Томики Айкидо. Основатель Кендзи Томики
• Ки-Айкидо. Основатель Коичи Тохей
• Ивама рю. Основатель Морихиро Сайто. Ныне входит в состав Айкикай.
• Реальное Айкидо. Основатель Любомир Врачаревич.
Кроме указанных крупных международных школ в мире насчитывается несколько десятков независимых школ, использующих в своем названии слово Айкидо. При этом то, что практикуется в таких маленьких школах может очень сильно отличаться от айкидо, которое создавал, преподавал, развивал и пропагандировал основатель Морихэй Уэсиба и продолжают делать его ученики. Исторически основным методом обучения айкидо являлось повторение действий учителя. В японской культуре изначально не было предусмотрено процедур подробного анализа техники при обучении. Историческая и культурная ситуация позволяла ученикам тратить практически все свое время на отработку техники. Это первая причина, в связи с которой изначально основателем не закладывалась определенная методика обучения айкидо. Вторая причина отсутствия единой разработанной методики преподавания заключается в том, что основатель фактически занимался собственным совершенствованием, а люди, находившиеся рядом с ним, пытались повторить его действия в меру своего понимания.
Айкидо в разных школах может отличаться достаточно сильно как с точки зрения методики преподавания, так и с точки зрения техники.
В данных условиях