Эстетическое и этическое воспитание детей на уроках физической культуры. 1—11 классы. Артем Юрьевич Патрикеев

не там где метут, а там где не сорят. Далеко не у каждого ребенка, пришедшего в чистый, свежий зал, шевельнется мысль в нем насорить (прилепить жвачку к скамейке, набросать бумажек и т. п.), а уж тем более войти в такой зал в грязной обуви (бывает такое в школах, когда дети не хотят кроссовки переодевать, а сами нагуляются на улице или просто на переменке по земле побегают, а потом в спортивный зал идут на физкультуру). То же самое относится и к расположению спортивного инвентаря и оборудования. Если в зале изначально всё лежит на своих местах: мячи аккуратно сложены, скакалки висят, ничего под ногами не мешается, то и оставлять зал в конце урока ученикам будет приятнее в аккуратном состоянии, чем в разобранном виде.

      Даже если ученики изначально не очень приучены к порядку, постепенно, такое состояние зала и отношение учителя к инвентарю поможет и им почувствовать всю эстетическую привлекательность физкультурного зала. В крайнем случае, первое время придется обращать их внимание на то, как зал выглядит в начале занятия, и как он выглядит в конце. Что называется «почувствуйте разницу». Детям не чуждо чувство прекрасного. В начальной школе «сохранять» зал в первоначальном виде удается намного проще, потому что детям самим интересно помогать, иногда даже приходится следить за тем, чтобы не перессорились за то, кто будет убирать тот или иной инвентарь на место. Поэтому, именно в этом возрасте надо приучать детей к порядку и учить воспринимать физкультурный зал не только как место, где можно пошалить, побеситься и поиграть, но и как эстетический объект, способный дарить и формировать чувство прекрасного. Если во время урока использовался инвентарь и оборудование, которые нужно затем убрать на место, желательно, чтобы это делали дети, а учитель им только помогал. Причем надо постараться сделать так, чтобы для детей это была не повинность, а насущная необходимость. Дети должны понимать, что убирают они зал не для учителя или просто развлекаясь таская мячики, а для создания приятной и рабочей обстановки в зале. Пришли – было красиво, ушли – оставили красиво. Когда такое восприятие войдет у детей в привычку, они намного лучше начнут воспринимать красоту и эстетическую составляющую в любом месте. Так, приучив их поддерживать красоту и порядок в физкультурном зале, можно постепенно научить их переносить эту привычку и на остальные помещения. Дети, сравнив физкультурный зал и какой-нибудь другой класс, могут оценить, где помещение выглядит более привлекательно, а где нет. А поняв, где лучше, могут сами постараться придать другому месту подобающий вид. Самое интересное, что такое отношение ребенок может перенести и на свою квартиру или комнату. Если даже ребенок не может обеспечить красоту и порядок во всей своей квартире, то, вполне возможно, ему захочется сделать свою личную комнату более эстетичной (по возможности и если таковая имеется). В этом и смысл, что на уроках физкультуры мы учим тому, что дети смогут применять в любых