Вторичным последствием сенсорной депривации оказывается двигательная депривация – замедление двигательного развития, которое может быть связано и с этиологией слепоглухоты (внутриутробная краснуха, которую изучал ван Дайк, может вызывать одновременно и сенсорные поражения, и проблемы развития моторики).
Кроме сенсорной и двигательной депривации, слепоглухие дети очень часто испытывают и психическую (социальную) депривацию. Известно, что любые дети, которые в раннем возрасте лишены заботы матери или другого любящего взрослого, больше подвержены соматическим заболеваниям, отстают в психофизическом развитии и в развитии речи. Это явление было описано как «госпитализм».
По мнению Яна ван Дайка, то обстоятельство, что ребенок раннего возраста не видит (или видит очень плохо), в сочетании с нарушением слуха и другими недостатками оказывает огромное влияние на развитие отклонений в моделях его поведения. Он считал, что именно зрительная депривация особенно отрицательно влияет на появление проблемного поведения слепоглухих детей. Слуховая депривация, по его мнению, также оказывает сильное влияние на развитие ребенка, но больше сказывается на особенностях его взаимодействия с окружающей средой.
Из-за полной или частичной невозможности видеть происходящее вокруг себя на расстоянии слепоглухой ребенок сильно ограничен в получении сенсомоторного опыта. Ему сложно организовывать и связывать стимулы из окружающей среды, когда эти раздражители доходят до него отрывочно. Его обычной реакцией на воздействие окружающего мира становится игнорирование определенных раздражителей и/или сосредоточение на их определенной части (например, это может быть яркий свет или вибрация). Поэтому, считал ван Дайк, можно наблюдать слепоглухих детей, которые зациклены на слежении за движениями веток деревьев, вращении барабана стиральной машины или на кнопках включения телевизора. Из-за недостатка сенсорных стимулов организм такого ребенка пытается создать некоторую компенсацию, напряженно используя остаточный слух и зрение. Такой слепоглухой ребенок сделает все, что в его силах, чтобы поймать остаточным зрением солнечные лучи или приложить ухо к источнику звуков, чтобы уловить какие-нибудь слуховые сигналы.
Дефекты зрения всегда сопровождаются некоторой моторной задержкой. Из-за недостатка зрительного и слухового восприятия снижается побуждающий эффект стимулов окружающей среды. Ослабляются стимулы к активному движению для того, чтобы приблизиться к нужному предмету или достать его.
Слух