Информационно-компьютерные технологии как средство подготовки обучающихся в вузе к научно-исследовательской и психодиагностической деятельности. Е. А.. Кокорева. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Е. А.. Кокорева
Издательство: НАНО ВО «ИМЦ»
Серия:
Жанр произведения: Прочая образовательная литература
Год издания: 2018
isbn: 978-5-9500469-8-8
Скачать книгу
влечений, порождаемых потребностями, и требует постоянного принятия индивидом решения, желает ли он осуществить его в данной ситуации или нет. Осуществляя смысл своей жизни, человек осуществляет тем самым сам себя.

      Стремление к реализации уникального смысла своей жизни делает каждого человека уникальной личностью. Смыслом самой личности, по мнению В. Франкла, является его индивидуальность. Жизнь человека имеет сверхсмысл в контексте смысла истории и смысла бытия человечества. Человек не может охватить бытие в целом, поэтому он не может познать его сверхсмысл, который в большой мере связан с религией и верой человека в Бога. Необходимо учитывать и то, что человек изначально, по природе своей направлен на созидание и ценности. Д.А. Леонтьев считает, что смысл отражает реальные жизненные стремления человека. Смысл для человека приобретают те объекты, которые имеют отношение к реализации каких-либо его потребностей или личностных ценностей. Эти смыслы индивидуальны, что вытекает из своеобразия индивидуальных путей их реализации [133, с. 90].

      Деятельность человека имеет значение и личностный смысл. Он рассматривается в нашем исследовании во взаимосвязи с общением и межличностными отношениями. Общение как коммуникационная деятельность выполняет движущую роль:

      – оно служит средством удовлетворения одной из основных потребностей человека;

      – это взаимодействие субъекта с субъектом, которое выполняет несколько различных функций: обмен информацией, экспрессивно-эмоциональную функцию, функцию перцептивную и воздейственную (Б.Ф. Ломов). В результате взаимодействия субъекта с субъектом в общении складываются определенные межличностные отношения – деловые, эмоциональные, ценностно-ориентационные.

      Различные виды межличностных отношений осуществляются при помощи специфических высказываний или соответствующих действий. Высказывания осуществляют эмотивную, экспрессивную и конатативную функцию общения. Индивидуальный стиль общения характеризуется как индивидуальная система операций. Операции, не имеющие языковых характеристик и имеющие эмоциональный подтекст, – это тактичность, вежливость, общение на личностном или ролевом уровне.

      Деятельность человека обусловлена не только объективными требованиями и личностным смыслом, но и межличностными отношениями. А.В. Петровский включает в свою формулу общения межличностное отношение: субъект – субъект – объектное отношение [167, с. 48].

      Так, установление деловых отношений с подчиненными – необходимое условие деятельности руководителя. Зависимость индивидуального стиля общения от индивидуальных свойств личности обнаруживается при сравнении общения различных людей в одинаковых или сходных объективных условиях.

      Становление индивидуального стиля общения протекает двумя путями: через самовоспитание и воспитание.

      В психологии выделены индивидуальные перцептивные, реактивные и когнитивные стили,