Онтопсихологическая педагогика. Антонио Менегетти

с окружающей средой. В этом контексте родители должны следить, чтобы эта спонтанность не искажалась невротическим или даже извращенным окружением. Когда я говорю о теле, я имею в виду все тело, потому что, как уже указывалось, ребенок с гармоничным любопытством ощущает каждую его часть. Родители ни в коем случае не должны подавлять это любопытство. Более того, они должны объяснить, что разные люди думают по-разному, что не все думают как он и что у соседей по дому моральные принципы могут быть иными. Тогда ребенок научится регулировать свое поведение в разных ситуациях.

      2) Постоянное проявление ребенком любопытства к различным играм: он не замыкается на одной игре, а стремится ознакомиться со многими, что позволяет ему познавать окружающую его культурную среду. Отсюда я исключил бы то, что ребенок берет из книг, телевидения или от людей, чуждых его среде, так как в этом ребенок может скрывать какие-то свои недостатки.

      Поэтому не стоит считать здоровым самого послушного ребенка, так как чаще всего именно такой ребенок больше всего подчинен жестким моделям социального «Сверх-Я», тогда как открытость сознания, подтверждаемая постоянной вовлеченностью в игру (постоянное удовлетворение любопытства в игре), – это и есть признак здоровья, стремления к постоянному росту.

      Важно понять, в чем состоит здоровое развитие ребенка. Тогда можно предупреждать потенциальные патологические отклонения и постоянно убеждаться в правильности процесса развития, создавая предпосылки для появления в будущем лидерских качеств. В целом можно утверждать, что ребенок здоров в той мере, в какой его тело способно целостно реагировать на любое проявление эмоций, агрессивности или любви. Хорошо, если с возраста одного года между родителями и детьми установится взаимность телесных отношений: в проявлениях нежности, объятиях, поцелуях, борьбе, играх и т. д.

      Ребенок через физическое ощущение любви становится увереннее в своем общении с миром, развивает широкую гамму висцеральных ощущений и воспринимает жизнь как нечто дружелюбное.

      Во время полового созревания подросток самостоятельно учится реагировать на негативную динамику: умение распознавать висцеральные ощущения, воспитанное годами развития в дружелюбном окружении в семье и в компании друзей, одобряемых родителями (сверстников в детском саду, школе и во дворе, двоюродных братьев и сестер), превратится в способность определять пользу или вред конкретной ситуации, опираясь на единственный критерий организмического Ин-се, и, соответственно, выбирать тактику избегания или нападения.

      12.2. Юность и период полового созревания

      Между понятиями «юность» и «период полового созревания» есть как смысловая, так и хронологическая разница.

      Юность – это период созревания в широком смысле, переход к взрослому состоянию.

      Точнее будет сказать, что период полового созревания охватывает промежуток от 9 до 18 лет и затем переходит во взрослый период. Однако для упрощения сохраним