Эти свои догадки автор книги иллюстрирует, проверяет и подтверждает на многих конкретных примерах.
Саппак вводит в телевизионный оборот положение Станиславского о жизни в своем «публичном одиночестве», которое в документальном кино выразилось в формуле Дзиги Вертова «Жизнь врасплох». Попутно он вспоминает: «подсмотренные» Дзигой Вертовым и зафиксированные им на пленку кинопортреты работниц на стройках первых пятилеток стали кинематографической классикой. «В игровом кино, – писала тогдашняя критика, – подобные образы можно было бы назвать созданиями великих актрис».
Далее Саппак рассуждает по такой логической схеме.
В театральном искусстве сыграть жизнь в ее «публичном одиночестве», или «жизнь, застигнутую врасплох», есть сверхзадача актера. Здесь перед нами искусство «заострения».
В документальных съемках показать «жизнь врасплох» есть сверхзадача оператора и режиссера. И здесь перед нами тоже случай искусства, но уже искусства «фиксации». Точнее, «отбора и фиксации»…
Значит, документальное телевидение может быть искусством и оно является искусством тогда, когда оно застигает жизнь «в момент значительного события, в момент некой внутренней своей кульминации».
В этой связи классическим примером Саппак считает прямую телевизионную трансляцию с московских улиц в день открытия VI Всемирного фестиваля молодежи, когда половина Москвы в эти часы была на улицах и площадях, остальные – у своих окон и у экранов телевизоров.
Суммируя свои впечатления от этого неповторимого зрелища, автор сводит их к двум положениям.
– Благодаря телевидению люди у экранов ощущали себя такими же непосредственными участниками празднества, что и люди на улице.
– Благодаря телевидению, люди у экранов получили больше впечатлений, чем люди на улице. Почему? Во-первых, потому что при посредстве многочисленных телекамер сумели побывать сразу во многих местах. Во-вторых, и это главное: потому что кроме впечатлений жизненных телезрители получили еще и впечатления художественные, эстетические. И тут сработал эффект, который Саппак называет «Эффектом рампы». Чтобы заострить свою мысль, он приводит такой пример. В каком-то рассказе подросток обещает товарищу показать замечательное произведение искусства и затем ведет, показывает через пустую картинную раму… пейзаж за окном: заход солнца… Примелькавшийся пейзаж неожиданно производит огромное впечатление. Поражает красотой…
Вот что делает рама! Рама обновляет и активизирует наше впечатление, превращает