Соревнования можно проводить в затрудненных или облегченных условиях.
В качестве усложненных обстоятельств можно применять:
– проведение игры в неблагоприятных погодных условиях;
– игру на полях соперников, в неравных составах и др.;
– проведение нескольких игр в день;
– игру с заведомо наиболее сильным соперником;
– на полях уменьшенных размеров.
Упражнения с облегченными условиями:
– в упрощенных обстоятельствах;
– с заведомо более слабым соперником;
– предоставление гандикапа сопернику.
3.6. Принципы спортивной тренировки
Успешное решение учебно-тренировочных задач возможно при условии следования принципам спортивной тренировки, разделяемым на три группы:
– общепедагогическим (дидактическим) – научности, воспитывающего обучения, доступности, наглядности и активности, коллективности и индивидуализации; кроме этого, придерживаются и общих принципов физического воспитания: разностороннего и гармоничного развития личности, оздоровительного направления занятий, связанных с трудовой деятельностью и учебой;
– специфическим – направленность к высшим достижениям; углубленная специализация; непрерывность тренировочного процесса; единство постепенности увеличения нагрузок и тенденция к максимальным нагрузкам; волнообразность и вариативность нагрузок; цикличность процесса подготовки; единство структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности; единство и взаимосвязь тренировочного процесса и соревновательной деятельности с внетренировочными факторами; взаимообусловленность эффективности тренировочного процесса и профилактики спортивного травматизма;
– методическим – опережающая (соотносительно техническим возможностям) подготовка игровых возможностей юных футболистов; оптимальное и гармоничное развитие физических качеств, сопряженно формулируемых с технико-тактическими действиями; применение тренировочных нагрузок, превышающих соревновательные (по объему и интенсивности); моделирование игровой соревновательной деятельности в учебно-тренировочном процессе.
4. Планирование подготовки юных футболистов
Для эффективного управления процессом многолетней подготовки футболистов в спортивных школах необходимо точное планирование, дающее возможность определить основные направления подготовки, распределить их по времени, выбрать оптимальные средства и методы решения задач.
В практике подготовки юных футболистов используются перспективное (2-4 года), годовое, этапное и текущее планирование.
В программе представлены рекомендации по составлению учебного плана на год, даются формы годового плана и план-конспекта учебного занятия, а также