Проанализируем обобщенные трудовые функции педагога, выделив компетенции, связанные с работой с детьми с ОВЗ, и предполагающие наличие мотивации для решения данных вопросов (таб.1).
Характеристика обобщенных трудовых функций
(Код «А», учитель, воспитатель) (фрагмент)
Трудовая функция: общепедагогическая функция
Трудовые действия
· Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
· Формирование мотивации к обучению
Необходимые умения
· Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
· Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский не является родным; обучающихся с ОВЗ
Необходимые знания
· Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траектории жизни, их возможные девиации, а также основы психодиагностики
Трудовая функция: воспитательная деятельность
Трудовые действия
· Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды
Необходимые умения
· Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
Необходимые знания
· Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траектории жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики
Трудовая функция: общепедагогическая функция
Трудовые действия
· Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
· Формирование мотивации к обучению
Необходимые умения
· Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
· Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: