Мы всегда предупреждаем родителей, что всё, что надо, обязательно сформируется, но в своё время (оно у каждого ребёнка своё). И работа с «Золотым банком», и с четырёхзначными числами, и умножение, и геометрия, и письмо, и чтение обязательно будут. Ведь ребёнка окружают, действительно, потрясающие материалы! Но важно помнить, что когда ребёнок попадает в группу Монтессори, а ему не позволяют дома что-то делать по хозяйству, то он начинает просто мыть, гладить носовые платки, взбивать пену венчиком. Мама удивляется: «Я так хочу, чтобы он уже к математике приступил, а он шарлотку делает каждый день…» Но пока ребёнок не закроет потребность, он дальше не шагнёт, нам невозможно сделать так, чтобы он захотел другое. Монтессори – про то, чтобы он пришёл взял или спросил, как с этим заниматься САМ. И мы тут подключимся, покажем, научим.
Но это не значит, что педагог только наблюдает и выжидает. Есть и у нас свои «секреты». Например, в начале каждого дня собирается круг. Это форма фронтальной работы, в которой участвуют все. На этот круг педагог приносит какой-нибудь материал и, как я говорю, пиарит его. С этим материалом педагог организует работу, всегда интересно и необычно. А потом убирает материал на опредённое место в группе, кстати, оно всегда одно и то же, иногда годами. И любые перестановки всегда анонсируются детям. Дальше решение всегда за ребёнком, его интерес и действие будут соответствовать его сенситивному периоду развития. Следует помнить, что любая часть среды – это круто, чем бы ребёнок сегодня в группе ни занимался, ему всё на пользу, это всё развивает руки, моторику, мозг, чувства, представления об окружающем мире, учит взаимодействию с другими участниками процесса. Каждый материал такой, что в нём можно утонуть с головой. А мы, Монтессори-педагоги, – самые главные помощники и будем показывать ему красоту этих материалов каждый божий день. Но выбор за него мы сделать не сможем, таков