Ребята пришли к нам годовалыми, а после трёх лет родители «взяли меня за грудки» и попросили открыть следующую ступень Монтессори – для детей 3—6 лет. Эта была моя персональная студия, которую я так и назвала: «Ступени». Там сформировалась наша первая команда Монтессори-педагогов, из родителей. Будучи уже глубоко беременной вторым ребёнком, как-то шепнула одной из мамочек: «Катя, у вас получилось бы быть на моём месте, я вижу вашу чуткость, внимательность, вижу очень глубокое понимание процессов, которые происходят сейчас в работе. Вижу, что вы очень хорошо всё это понимаете. Не знаю, какое у вас базовое образование, но у вас бы получилось быть Монтессори-педагогом». Катя оказалась экономистом, не имеющим ничего общего с педагогикой вообще. Но она решила подумать. В итоге Катя ушла учиться в Монтессори-ассоциацию, как я в своё время. И заменила меня, когда я ушла во второй декрет.
Потом аналогичная ситуация возникла ещё с одной мамочкой, Ириной. Глядя на неё, на её деликатность, бережность по отношению к любому человеку, на желание разобраться, почему и что, на внимание к происходящему с ребёнком, я предложила Ире обучиться. Что она и сделала. И это сейчас мои девочки, моя команда, мои Монтессори-педагоги в большой школе.
Моим детям нужна была Монтессори-среда и дальше. Я задалась вопросом: возможно ли вообще создание такой школы, сохранение принципов Марии Монтессори? И такой запрос существовал не только у меня, также у педагогов и родительского окружения.
Но я понимала также, что невозможно создать полностью большую Монтессори-школу «с нуля». Потому как для данного подхода необходима преемственность, и невозможно поступление, например, в начальную школу без предыдущего этапа обучения в Монтессори-группе 3—6 лет.
Почему, что же там такое особенное у детей не сформировано, что их нельзя взять в начальную школу по методике Монтессори «с улицы»? Не сформирован свободный выбор. Если ребёнка до шестилетнего возраста постоянно направляют на выбор деятельности по расписанию, без его запроса, то у него этот навык не формируется в принципе, ему всегда будет сложно в подобной системе, будет сложно выбирать. А результат школы Монтессори – это результат свободного выбора и инициативы самого ребёнка.
#Моёоткрытие Получается, что Монтессори-школа ограничивается очень сильно набором. Туда могут пойти дети только из Монтессори-сада. Поэтому школу по методу Марии Монтессори можно создавать очень-очень постепенно: сначала сад, на следующий год пять человек из него станут первоклассниками, потом второклассниками…
Такой подход сложен с точки зрения жизнеспособности, или, другими словами, бизнеса и самоокупаемости.
Мне же