Выготский Л. С. выделяет пять этапов в развитии личности:
1 этап развития личности
У новорожденного отсутствует самое примитивное «Я», то есть личность и отношение к другим. Первый год жизни ребенка является как бы доисторической эпохой в его развитии, о которой мы так же ничего не помним, как о доисторической эпохе человечества, не оставившей письменности.
2 этап развития личности
Данный этап развития характеризуется основными переменами: овладение ребенком вертикальной походкой (приспособление к пространству, расширение власти над вещами) и речью, что приводит к перестройке всех особенностей детского мышления, памяти и других высших функций. Понятия «Я» развивается у ребенка вместе с понятием о других.
3 этап развития личности
В психическом развитии ребенка важным является возраст игры (ребенок легко может быть другим, как и самим собой), однако у него еще нет дифференциации собственной игры и деятельности взрослого.
4 этап развития личности
Ребенок школьного возраста более социализирован и индивидуализирован. Только к 12 годам он преодолевает эгоцентрическую логику и переходит к овладению мыслительными операциями.
5 этап развития личности
В подростковом возрасте, связанном с половым созреванием, совершаются две крупнейшие перемены в жизни ребенка: открытие своего «Я» и оформление мировоззрения, отношения к миру.
*** Теория Д. Б. Эльконина
Даниил Борисович Эльконин (1904—1984 г.г.) – советский психолог. Получил высшее образование в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена, где с 1929 г. начал работать. С 1937 г., после запрета педологической науки, работал учителем в школе. В 1940 г. защитил кандидатскую диссертацию по проблемам развития речи школьников, в 1962 г. защитил докторскую диссертацию, а в 1968 г. был избран членом-корреспондентом АПН СССР.
Каждый период развития ребенка, по мнению Эльконина, характеризуется следующими показателями:
== социальной ситуацией развития – теми отношениями, в которые вступает ребенок со взрослыми на данном этапе;
== ведущим типом деятельности, характерным для данного этапа развития;
== основными психическими новообразованиями.
Основным критерием развития ребенка Эльконин считал ведущий тип деятельности и при этом он выделяет шесть таких типов:
1 тип: непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми;
2 тип: предметно-манипулятивная деятельность;
3 тип: ролевая игра;
4 тип: учебная деятельность;
5 тип: интимно-личное общение;
6 тип: учебно-профессиональная деятельность.
В большинстве случаев эти шесть основных