3.2. Непереходные фразовые глаголы не требуют после себя дополнение.
My car broke down / Моя машина сломалась.
The building burnt down / Здание сгорело дотла.
3.3. В качестве переходных могут рассматриваться фразовые глаголы, требующие после себя употребления глагола с окончанием —ing.
I didn’t get round to doing that / Никак руки до этого не доходили.
He ended up bumping into another car / В итоге он врезался в другую машину.
It resulted in changing jobs / В результате (пришлось) поменять работу.
I gave up applying for another position / Я прекратил подавать заявления о переводе на другую позицию.
I could hardly keep from laughing / Я с трудом сдерживался от смеха.
Более подробное описание употребление фразовых глаголов и их классификацию можно найти в специальной литературе, словарях и справочниках
ПЛАН УРОКА. ПРИМЕР
LESSON 1. CLOTHES
1. MORNING GREETINGS AND DATE
* Преподаватель и учащиеся здороваются.
* Преподаватель задаёт вопрос о дне недели и дате. Учащиеся хором отвечают.
Hello – Hi – Nice to see you! – How are you? What date is today? Today is August 27th, 18. Also, today is Friday.
* Преподаватель сообщает тему урока:
«ТЕМА УРОКА: ИДИОМЫ И ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ: CLOTHES»
2. EXPRESSIONS
* Преподаватель читает выражение на русском, а учащиеся предлагают свои варианты перевода.
* После этого преподаватель читает перевод на английском, а учащиеся записывают его в рабочие тетради. Упражнение выполняется в качестве разминки.
1. You look fine! – Ты выглядишь отлично!
3. This dress suits you! – Это платье подходит тебе!
4. That’s marvelous! – Это изумительно!
5. Fabulous! – Сказочно!
6. Fantastic! – Фантастика!
7. Amazing! – Восхитительно! (Обалдеть!)
8. Rad! / Cool! – Круто!
9. Wow, it’s awesome/amazing! – Ух ты, это потрясно!
10. What a nice T-shirt! – Какая хорошая футболка!
11. I don’t wear expensive jeans – Я не ношу дорогие джинсы.
12. She doesn’t wear cast-offs – Она не носит обноски.
13. It’s not cheap stuff – Это не дёшево.
14. It’s way too expensive – Это чересчур дорого.
2. TONGUE TWISTER
* Преподаватель медленно читает скороговорку, и учащиеся её повторят все вместе несколько раз до появления слитности речи. Упражнение выполняется в качестве разминки.
• I WISH I WERE WHAT I WAS WHEN I WISHED I WERE WHAT I AM
3. HOMEWORK (проверка домашней работы, если она есть)
4. IDIOM
* Учащиеся читают текст вслух и переводят его.
Jessie was Julie’s cousin. Every summer her mother left her in their house and the two girls spent time together. Julie shared everything with Jessie – shoes, jeans, blouses, T-shirts and other clothes. They fitted her well because they both wore the same size. Even shoes were OK. So, they did everything together. That year wasn’t exceptional – Jessie turned 13 and they had a nice birthday party in their house. However, next morning she asked if she could borrow Julie’s bike to ride with Alex to the river. Alex was Julie’s neighbour and they went to the same school, played on the lawns and were attracted to one another. As Julie heard that Alex and Jessie were going to ride together, she felt a sharp pang of jealousy and had a change of heart. «Ride his bike!» she answered. «Wear your own gear. Don’t touch mine anymore!» she rushed upstairs and threw herself on the bed, weeping.
* Учащиеся определяют идиоматическое выражение и записывают его в тетрадь.
• A CHANGE OF HEART / изменить точку зрения на противоположную, передумать.
* Самостоятельная работа: учащиеся составляют и записывают в рабочей тетради 3—5 предложений с употреблением идиомы. После этого