Методологическое обоснование теории включает в себя раскрытие структуры, принципов построения знания, форм и способов познания, методов и средств деятельности. В эмпирических исследованиях особое место занимает выбор методов анализа фактологического материала. В исследовании проблем коммуникации прежде всего используются социологические и психологические методы и инструментарий, а также разработки других смежных наук. Слабая разработанность всех аспектов теории коммуникации (теоретико-методологических, прагматических, прикладных) не позволила на настоящее время сформировать целостное представление о коммуникации как о структуре, явлении и процессе.
ЛЕКЦИЯ 3.
ТЕМА. Развитие теорий массовой коммуникации и информации в XX веке (4 ч.)
1. Классическая парадигма коммуникации (Г. Лассуэл).
2. Новая коммуникативная стратегия.
3. Функциональный подход в исследовании сущности массовой информации.
4. Теория массового общества.
5. Критическая теория.
6. Теория гегемонии массовой коммуникации.
7. Теория эгалитарной массовой коммуникации.
8. Структурные направления в исследовании массовой коммуникации.
9. Современный социокультурологический подход к пониманию массовой информации.
10. Концепция свободного потока информации.
11. Бирмингемская школа методологического коллективизма.
12. Культурологическая теория коммуникации.
13. Теория «информационного общества».
14. Теория коммуникативной компетентности.
15. Теория минимального познания.
Изучение массовой коммуникации как социального явления началось в 20-е годы. Принято считать, что начало исследованиям массовой коммуникации положил немецкий социолог М. Вебер (1864-1920), основоположник понимающей социологии и теории социального действия. Он обосновал необходимость изучения прессы в социологическом аспекте, метод анализа прессы, обратив внимание на ориентацию периодической печати на различные социальные структуры и на формирование личности, сформулировал социальные требования к журналисту.
Классическая парадигма коммуникации, основанная американским политологом Гарольдом Лассуэллом (1902-1978) в 1948 году, базируется на последовательном ряде вопросов, касающихся передачи информации: кто передал, что передал, по какому каналу, кому и с каким результатом (какой эффект вызывает).
В социальной коммуникации доминирующим является коммуникативный аспект массовой коммуникации, а информационно-содержательный элемент выполняет вспомогательную функцию. То есть в осуществлении социальных коммуникаций важно не только что используется, но и кто участвует во взаимодействии, как используются информация и связи,