1.2. Задачи курса:
1) Объяснить значимость коммуникативных знаний и умений для профессиональной деятельности педагога ДОУ.
2) Вооружить студентов системой знаний о сущности эффективной коммуникации и коммуникативной компетентности педагога ДОУ.
3) Сформировать у них навыки и умения использовать коммуникативные тактики и стратегии при решении различных педагогических задач.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
• основные понятия и категории теории коммуникации;
• специфику коммуникативного процесса;
• коммуникативные тактики и стратегии;
• этико-психологические основы коммуникативной деятельности.
Студент должен уметь:
• решать проблемные коммуникативные задачи в профессиональной деятельности;
• применять инструментарий регулирования межличностных отношений;
• использовать методы и приемы конструктивного коммуникативного поведения.
Студент должен владеть:
• средствами педагогической коммуникации;
• навыками эффективной педагогической коммуникации;
• современными технологиями ведения конструктивного диалога.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
1) Эффективная коммуникация как психолингвистическое и педагогическое явление.
2) Компетентностный подход к процессу обучения студентов эффективной коммуникации.
3) Коммуникативная компетентность в структуре профессиограммы педагога дошкольного образовательного учреждения.
2.2. Темы и краткое содержание:
Тема 1.1. Междисциплинарный характер коммункативного знания. Понятие коммуникации. Основные значения коммуникации: универсальное, техническое, биологическое, социальное. Изучение коммуникативной проблематики философией, социологией, психологией, политологией, культурологией, лингвистикой и другими дисциплинами социогуманитарного, естественно-научного и научно-технического циклов.
Тема 1.2. Условия формирования умений эффективного говорения и слушания. Виды устноречевой коммуникации: говорение и слушание. Факторы формирования умений говорения: социально-культурный, индивидуально-психологический, ролевой. Умения говорения, формируемые на базе слушания, чтения и письма. Ошибки в речевом поведении партнеров по общению. Приемы правильного и эффективного слушания. Помехи, препятствующие адекватному пониманию услышанного: обусловленные факторами среды, технические,