Inhalt
Teil 1 - Gespräche mit Lernenden und deren Lehrpersonen 7
1. - »Ich habe viel gelernt und bin traurig, dass die Schule vorbei ist« 8
2. - »Die Schule hat mich mit allem ausgestattet, was ich brauche in Zukunft« 10
3. - »Die Schülerinnen und Schüler müssen spüren, dass wir Lehrerinnen sie als Menschen wahrnehmen. Sie müssen sich angenommen fühlen!« 12
4. - »Auch mit weniger Mitteln eine gute Atmosphäre schaffen« 14
5. - »Und plötzlich bekam ich Freude am Lernen« 17
6. - »In schlechten Zeiten ziehe ich mich immer noch zurück und verstumme« 19
7. - »Das Allerwichtigste ist es, den Faden zur Schülerin, zum Schüler nie abreißen zu lassen« 21
Teil 2 - Gespräche mit ehemaligen Schülerinnen und Schülern 24
8. - »Ich habe Diktate zu Tode geübt« 25
9. - »Es hätte mir geholfen, wenn ich in der Schule gefördert worden wäre« 30
10. - »Die Scham wurde ich bis zur Pensionierung nie mehr los« 33
11. - »Weil ich nicht Akademiker wurde, war ich für meinen Vater erledigt« 37
12. - »Ab der dritten Klasse hatte ich den Stempel einer schlechten Schülerin« 39
13. - »Ich habe resigniert und keine Aufgaben mehr gemacht« 42
15. - »Die Schule liess mich schutzlos zurück« 48
16. - »Weil ich ein sehr harmoniebedürftiges Kind war, hätte ich eine Lehrerin gebraucht, zu der ich eine Beziehung hätte aufbauen können« 50
Teil 3 - Gespräch mit einer Mutter 53
17. - »Schule, ein hilfloses, überfordertes System?« 54
Teil 4 - Gespräch mit Lehrpersonen 58
18. - »Das System Schule ist überladen mit Lega, Logo, Psychomotorik, Heilpädagogik, DaZ usw. Alle diese Disziplinen sind zu wenig vernetzt« 59
19. - »Ich kann nicht mehr ich selbst sein« 63
20. - »Ich wurde krank und zog mich aus dem Dorf zurück« 69
21. - »Schule sollte von unten gedacht und nicht von oben bestimmt werden« 72
Teil 5 - Gespräche mit Schulleitungen 79
22. - »Die Schulleitung erhält die Kündigung mit normaler Post« 80
23. - »Als Schulleiterin werde ich von oben gezogen und von unten gedrückt« 81
24. - »Wenn es brennt, bin ich da!« 87
26. - »Der Zusammenbruch kam von einem Tag auf den anderen mit Schlafstörungen und Erschöpfungsdepressionen – ausgelöst durch andauernden, nicht verarbeiteten Stress« 99
27. - »Die Schule verfügt über zu wenig Ressourcen, um alle Probleme zu bewältigen« 105
28. - »Kleinstpensen sind ein struktureller Nachteil für die Kinder« 108
29. - Es braucht eine pädagogische Schule, die sich nach individuellem Bedarf und Bedürfnis ausrichtet. 111
Nachwort von Erika Reichenbach 113