В зависимости от особенностей учебного содержания и учебных целей одни задания требуют от студентов на занятиях по педагогике раскрытия сущностной характеристики дидактических закономерностей и принципов; другие – соотношения дидактических требований и правил с формами организации обучения, методами и средствами преподавания, с репродуктивным и творческим уровнем познавательной деятельности; третьи – выбора верного ответа на вопрос из числа предложенных или обозначения в нужной последовательности выполнения действий при подготовке к уроку, экскурса, организации наблюдений учащихся, решения ими поисковых и проблемных заданий, составления алгоритмов, диагностики результатов учения и т. п.
Компьютеризация в педагогическом процессе предполагает широкое использование мультимедийных материалов, что:
• содействует повышению информационной культуры учителя;
• облегчает ему осуществление педагогической деятельности;
• содействует успешной реализации принципа наглядности в обучении;
• позволяет широко использовать схемы, таблицы, тесты, кроссворды, видео – и аудиофильмы, графику;
• содействует эффективному использованию на уроке творческих заданий компьютерного типа;
• побуждает развитие у младших школьников повышенного интереса, потребности к самостоятельной творческой познавательной деятельности.
Использование интерактивной доски на занятиях требует скрупулезной детальной проверки, хороших умений и навыков работы с компьютером. Педагогические возможности электронной доски как средства обучения намного превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.
Применение интерактивной доски способствует повышению качества образования путем внедрения современных технологий. Система новых технологических решений, которые включают в себя современные технологии, помогает реализовать один из основных принципов – «учись учиться».
Данные психологии позволяют утверждать, что человек принимает на себя ответственность и проявляет инициативу, самостоятельность, творческую активность, если чувствует себя субъектом деятельности, активно участвует в принятии относящихся к ней решений. Это положение справедливо для любой, в том числе и творческой, деятельности.
Личностно-деятельностный подход – это одна из форм реализации общественных отношений. Любая деятельность индивида неразрывно связана с деятельностью других людей. Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности, самого себя. Категория «деятельность», отмечал Б. Ф. Ломов, обладает большой объяснительной силой и поэтому весьма широко используется в науке и практике.
Значительное