Entwicklungspsychologie. Werner Wicki

4.2.2 Kontrafaktisches und hypothetisches Denken

       4.2.3 Deduktives Schließen

       4.2.4 Inklusionsprobleme

       4.2.5 Erhaltungsaufgaben

       4.2.6 Gedächtnisentwicklung

       4.2.7 Entwicklung mathematischer Kompetenzen

       4.3 Soziale und emotionale Entwicklung

       4.3.1 Emotionsregulation

       4.3.2 Belohnungsaufschub

       4.3.3 Theory of Mind

       4.3.4 Zeitverständnis

       4.3.5 Perspektivenübernahme

       4.3.6 Prosoziales Verhalten und moralische Entwicklung

       4.3.7 Entwicklung des Spielens

       4.3.8 Geschwisterbeziehungen und Freundschaften

       4.4 Entwicklung des Selbstkonzepts und der Geschlechtsidentität

       4.4.1 Entwicklung des Selbstkonzepts

       4.4.2 Entwicklung der Geschlechtsidentität

       4.5 Feinmotorische und visumotorische Entwicklung: Zeichnen und Schreiben

       5 Entwicklung in der Adoleszenz

       5.1 Pubertät: Biologie, Folgen, Timing

       5.2 Kognitive und motivationale Entwicklung

       5.2.1 Denken und Problemlösen

       5.2.2 Gedächtnis

       5.2.3 Entwicklung von Interessen

       5.3 Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz

       5.4 Selbstkonzept und Identitätsentwicklung

       5.4.1 Entwicklung des Selbst in der Adoleszenz

       5.4.2 Identitätsentwicklung

       5.5 Moralische Entwicklung

       5.6 Soziale Beziehungen

       5.6.1 Perspektivenkoordination

       5.6.2 Familienbeziehungen

       5.6.3 Peerbeziehungen und Freundschaften

       5.6.4 Psychosexuelle Entwicklung

       6 Entwicklung im Erwachsenenalter

       6.1 Entwicklungspsychologie der Lebensspanne

       6.2 Familienbezogene Übergänge

       6.2.1 Kinderwunsch und Übergang zur Elternschaft

       6.2.2 Geburt weiterer Kinder

       6.2.3 Ehescheidung

       6.3 Arbeitsbezogene Übergänge

       6.3.1 Arbeitslosigkeit

       6.3.2 Übergang in den Ruhestand

       6.4 Alter

       Glossar

       Literatur

       Sachregister

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      Vorwort zur 2. Auflage

      Seit dem Erscheinen der ersten Auflage dieses Buches sind mehr als fünf Jahre vergangen – für die Entwicklungspsychologie mit ihrem enormen jährlichen Output an neuen Studien und Publikationen eine lange Zeit! Natürlich muss ein einführendes Lehrbuch meiner Meinung nach nicht alles, was publiziert wird, aufnehmen und integrieren. Vielmehr geht es darum, aus der Fülle der Studien und Ergebnisse die wegweisenden und die theoretisch besonders wertvollen auszuwählen, so dass die Einführung auf dem aktuellen Stand des Wissens bleibt, ohne sich in den Verästelungen des Fachs zu verlieren.

      Nachdem die Rückmeldungen der Studierenden auf die erste Auflage erfreulich positiv waren, sah