Эйверилл, уточняя роль эмоций в конструкте «эмоциональный интеллект», вносит три предложения по этому вопросу, которые, так или иначе, присутствуют в теории Мейера, Сэловея и Карузо:
> для каждого вида эмоций характерны свои существенные особенности, которые биологически обусловлены;
> простые эмоции могут образовывать определенные комбинации – так формируются комплексные эмоции;
> эмоции можно регулировать, но не видоизменять в корне принципы их проявления.
Мейер, Сэловей и Карузо, характеризуя роль эмоций в эмоциональном интеллекте, вносят следующие дополнения к предложениям Эйверилла:
> эмоции сигнализируют о взаимосвязях между людьми и окружающей их средой (включая других людей) и изменениях в этих взаимосвязях, реальных или воображаемых;
> эмоции и когниции представляют различные функции умственной деятельности, которые часто взаимодействуют друг с другом и могут быть выражены в интегрированной форме.
Разграничение между эмоциями и когнициями в определенной мере носит теоретический характер. Нет смысла говорить о чисто эмоциональной, интеллектуальной или чисто физиологической реакции, ведь определенные ментальные или неврологические процессы могут быть в составе как эмоционального, так и когнитивного поведения.
Представление о существовании отдельных – когнитивной и эмоциональной – систем является устаревшим и не согласуется с большинством исследований, посвященных связям между эмоциональными и когнитивными процессами. Оно базируется на ошибочном представлении о том, что познавательные процессы, в отличие от эмоциональных, протекают медленно и носят разумный, логический характер. Однако это не совсем так. На самом деле когнитивные процессы часто протекают очень быстро, основываются на параллельной переработке информации и порождают импульсивные действия через автоматическое извлечения из памяти схематической информации. В свою очередь эмоциональные процессы, которые часто описываются как мгновенные и иррациональные, основываются на переработке информации и символических репрезентациях значений, хотя эти репрезентации обычно не осознаются.
Наиболее распространенным определением интеллекта является определение Д. Векслера: «Интеллект – это совокупность способностей, или глобальная способность индивидуума действовать целеустремленно, мыслить рационально и эффективно общаться с окружением». По мнению Мейера, такое определение является очень пространным.
А. В. Либин приводит результаты опроса шестисот экспертов в области психологии интеллекта. Данный опрос показал, что 99,3 % из них согласны, что интеллект связан с абстрактным мышлением или логикой, 97,7 %—с решением проблем, 96 %—со способностью приобретения знаний [66, с. 143]. Обобщив основные положения, можно утверждать, что