Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века. Николай Конюхов

в Баварскую армию. Воевал. Высказывал своё мнение о происходящем. В 1919 году командование полка направила его на недельные курсы агитаторов, которых готовили к проведению работы против коммунистов. Среди военных были сильны антисемитские настроения. Поэтому не удивительно, что после очередного антисемитского выступления Гитлера, ему было предложено взять на себя политические функции в масштабе армии. Это было явное признание его ораторских способностей. Он был назначен офицером просвещения. Так что ефрейтор – это только ступень его военной биографии, хотя обычно вспоминают только это воинское звание будущего властителя Германии.

      В 1919 году Гитлер вступает в Немецкую рабочую партию, отвечает в ней сначала за пропаганду, а затем начинает определять всю её деятельность.

      У Гитлера была развита способность подавления своих страстей, эмоций. Он был вегетарианцем. Не курил. Боялся насморка. Стремился к чистоте. Не терпел фамильярности. Как большинство шизоидов, был малообщителен. Много читал. По утверждению фон Хассельбаха Гитлер каждый день прорабатывал хотя бы одну книгу. Пролистывал книгу и читал только то, что ему было надо.

      В силу особенностей воспитания, психотипа был интуитивен, чувствителен и являлся носителем так называемого двойного зажима, то есть противоречивых чувств к одному и тому же. Находясь в суровой армейской среде, вынужден был подавлять свою повышенную эмпатичность и чувствительность. Те, кто не обладал такой способностью, теряли в глазах Гитлера свой авторитет. Так, в «Майн Кампф» Гитлер описал основателя Немецкой рабочей партии Дрекслера как человека, который «не был солдатом», который «не прошёл достаточной школы жизни», и потому остался слабым и сомневающимся.

      Гитлер знал, что в его роду было кровосмешение, видимо, страдал от его последствий, и поэтому не случайно недопущение генетических отклонений возводится в ранг государственной политики.

      Феминизированность он считал одной из архетипических особенностей немцев и полагал, что она стала причиной поражения нации в Первой мировой войне. Все свои внутриличностные проблемы Гитлер вытесняет или делает их социально значимыми, расширяя до проблем нации, человечества, государства. Тем самым в значительной степени, снимая с себя психическое напряжение, личную ответственность за эти проблемы.

      По типу своего воспитания Гитлер нутром чувствовал реальное отношение к себе окружающих. Он обладал интуицией и эмпатией, которые блестяще реализовывал в своей пропагандисткой деятельности.

      Перечисленные в этой главе психологические особенности Гитлера по чувствованию кумулятивных причин – результат его наследственности, воспитания, опыта оценки людей в стрессовых ситуациях, в том числе и при быстрых словесных контактах при проведении агитационной работы.

      Все, произошедшее с Гитлером в детские, юношеские годы для него особо значимо. Здесь истоки его поведения и в зрелые годы. Так, ректор художественной школы сказал Гитлеру,