Coronado Padilla, Fabio H.
Vida religiosa y casas de formación : experiencias y reflexiones en clave Lasallista / Fabio Humberto Coronado Padilla. -- Bogotá : Ediciones Unisalle, 2015.
246 páginas : ilustraciones ; 14 × 21 cm.
Incluye índice de contenido.
ISBN 978-958-8939-41-4
1. Universidad de la Salle - Métodos de enseñanza 2. Lasallismo 3. Educación Lasallista 4. Espiritualidad 5. Vida religiosa I. Tít.
268.43 cd 21 ed.
A1515889
CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango
ISBN: 978-958-8939-41-4
e-ISBN: 978-958-8939-42-1
Primera edición: Bogotá D.C., octubre de 2015
© Derechos reservados, Universidad de La Salle
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Coordinación editorial
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Corrección de estilo
Alexander Diazgranados Mendieta
Diagramación
Andrea Julieth Castellanos Leal
Diseño de figuras
Omar Hernando Lombana Colorado
Diseño de portada
Diana Paola Rivera Leguizamón
Fotografía de solapa
José Javier Torres Ortega
Diseño de ePub
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier procedimiento, conforme a lo dispuesto por la ley.
Al Hermano Antonio Bedoya Cardona, Fsc.
Mi maestro de novicios, 1980
Al Hermano Jaume Pujol I Bardolet, Fsc.
Mi director del CIL, 1992
Contenido
Resignificar las casas de formación
Modelos, movimientos, ondas y preguntas: ¿retrospectiva o realidad?
Capítulo 1. Las casas de formación a examen
Capítulo 2. El caminar de la vida religiosa
Movimientos de la vida religiosa
Capítulo 3. El itinerario lasallista en la construcción de su identidad
Ondas creadoras de nueva identidad
Capítulo 4. Diez preguntas para repensar la formación
Primera: ¿dar a luz o iniciar?
Segunda: ¿un formador puede o no formar a un formando?
Tercera: ¿tiene importancia la teoría formativa para la acción formativa?
Cuarta: ¿cómo se debe preparar al formador?
Quinta: ¿el formando es obra de la naturaleza, la sociedad o de sí mismo?
Sexta: ¿podemos controlar el resultado formativo?
Séptima: ¿formación liberadora o condicionante?
Octava: ¿debe darse la misma formación a cada formando?
Novena: ¿formación por el trabajo?
Décima: ¿qué criterio último puede orientar el trabajo diario del formador?
Segunda Parte
Una lectura pedagógica de las casas de formación
Capítulo 5. Retóricas formativas y políticas formativas
Capítulo 6. Cambio de enfoque en la formación. De tradicional a clásica, de activa a interactiva