Волшебный мир ребенка. Анастасия Давыденко

это необходимым, он просто уверен, что его любят.

      ***

      Отец и другие взрослые члены семьи (и даже няня, если она руководствуется принципом «чужих детей не бывает») могут с равной вероятностью стать значимыми фигурами, если они заботятся о ребёнке и занимаются им. Стиль привязанности – это характер взаимоотношений «Ребенок + Взрослый». Детская зависимость – это потребность, которую нельзя игнорировать. Психологическая зависимость появляется через несколько месяцев после рождения и сохраняется в какой-то степени и во взрослой жизни. Но, пик зависимости приходится на раннее детство.

      Часто родители искренне пытаясь осчастливить своего малыша, заботятся больше о материальном благе, пренебрегая тем, что для него гораздо важнее. Исследования, которые проводились в домах ребенка, в которых есть все необходимое в материальном плане, но нет привязанности к значимому взрослому, показали, что дети отстают в развитии. Т.е., главное, что мы можем дать новорожденным детям – это нежность, ласка, внимание, своевременное удовлетворение их потребностей. Это фундамент, на котором можно строить крепкое будущее.

      ***

      Ранние травмы привязанности еще не обязательно гарантирует трудности. Травму можно исцелить, но если подобное родительское поведение будет продолжаться на протяжении всего детства – это повлечет за собой последствия. По сравнению с детьми с надежным типом привязанности, негибкость незащищенных детей во многих сферах жизни может поставить их будущие под угрозу, особенно в подростковом возрасте.

      Раннее детство

      К концу первого года жизни ситуация полной эмоциональной слитности ребенка взрывается изнутри, появляются двое: ребенок и мама. В этом суть кризиса первого года жизни. Ребенок приобретает некую самостоятельность: появляются первые слова, ребенок начинает ходить и взаимодействовать с предметами, но его возможности очень ограничены. Малыш нуждается в совместной деятельности со взрослым человеком, он как бы говорит: «я без тебя ничего не могу сделать, но я прошу тебя: покажи и научи!»

      У ребенка архиважные задачи: исследовать и ощущать окружающий мир; развивать чувственное восприятие, используя все органы чувств. Он постигает «огромные тайны вселенной», запреты – это тормоз для развития, поэтому они должны быть редки и по делу. Малыш пока не поймет, но может эмоционально почувствовать, какое поведение одобряется, а какое запрещается, и верить в то, что это для его защиты. Только в этом случае он сможет понимать поведение родителей, что даст ему чувство стабильности и предсказуемости мира