4. Закономерности и предпочтения
Итак, завершив эту часть упражнения и изучив семь ваших достижений/успехов/должностей/ролей (или что вы там описывали), вы наверняка желаете взглянуть на заполненную решетку навыков и выявить некие ЗАКОНОМЕРНОСТИ или ПРЕДПОЧТЕНИЯ.
Закономерности – потому что вам важны не те навыки, которые вы использовали раз в жизни, а те, которые вы используете раз за разом. «Однажды» не считается; «вновь и вновь» – уже весьма убедительно.
Предпочтения (то есть навыки, которые для вас важнее всего) – потому что, как мы заключили ранее, найденная работа может и не позволить вам раскрыться во всей красе. Необходимо знать, что вы желаете задействовать в трудовой деятельности, а что – нет. Для этого необходимо определить, какие навыки или группы навыков для вас важнее всего.
Поэтому, изучив семь историй (или, если вам некогда, пять), взгляните на «решетку навыков» и попробуйте прикинуть, какие десять навыков могут нравиться вам больше всего. Выбирайте лучшие варианты из тех, что вы прикинете, и самые интересные вам навыки: не те, которые, как вам кажется, нужны рынку, а те, которые вам больше всего нравится задействовать.
Составьте список из десяти пунктов и строго упорядочьте его по степени важности. Список того, что вы прикинули, можно ранжировать с помощью «решетки приоритетов» (с. 97) и, закончив Раздел Г, перенести готовый список из десяти пунктов на расположенную ниже схему, а также – на третий «лепесток» («Предпочтительные универсальные навыки», с. 138–139).
Зачем размещать универсальные навыки на пирамиде.
Предположим, самые важные для меня навыки – это:
• анализировать;
• обучать;
• исследовать;
• писать;
• диагностировать;
• синтезировать;
• развлекать;
• классифицировать;
• делиться теплом;
• главенствовать;
• вдохновлять.
Возможно, я бы предпочел образовать от этих глаголов существительные:
• анализ;
• обучение;
• исследование;
• писательство;
• диагностика;
• синтез;
• развлечение;
• классификация;
• утешение;
• главенство;
• вдохновение.
Если я расположу эти пункты на кубиках по степени важности, то по верхушке можно будет определить, какая профессия или должность мне ближе всего.
Если я размещу на вершине «анализ», то по душе мне будет профессия аналитика.
Но если я заменю «анализ» на «обучение», то, возможно, мне следует быть учителем.
И точно так же можно поступить как с «исследованием», так и с «писательством», «диагностикой» и так далее. Я могу выбрать несколько целей.
РЕШЕТКА ПРИОРИТЕТОВ НА 10 ПУНКТОВ