Качественное эффективное (рациональное) мышление – это безошибочное мышление. В англоязычной литературе в качестве синонима применяется концепт «critical thinking» (критическое мышление) или «higher-order thinking» (мышление высшего порядка). Противоположностью качественного мышления являются бракованное мышление («обыденное мышление» (ordinary thinking) или «плохое мышление» (bad thinking)).
Ричард Поль в книге «Критическое мышление: что необходимо каждому для выживания в быстро меняющемся мире» [29] пишет, что мышление человека не является качественным, если этот человек не способны задавать правильные и уместные вопросы. Именно «способность копать глубоко, доходить до сути вещей, усматривать содержание за формой и внешним проявлением, располагается в самом сердце критической мысли». Другими словами мышление тем качественнее и рациональнее, чем более развита способность вникать в суть.
Качественное критическое мышление – это, по сути и есть качественное рациональное (эффективное) мышление.
Однако, будет неверно делать вывод, что «критическое мышление» = «качественное рациональное мышление», поскольку многие авторы считают, что критическое мышление не обязательно должно включать в себя способность вникать в суть. По общепринятой точке зрения, для того, чтобы считаться обладателем критического мышления, вовсе не обязательно иметь глубокое мышление (то есть иметь способность копать глубоко), достаточно иметь поверхностное мышление, но при этом уметь фильтровать информацию и отличать факты от сомнительной информации. Поэтому, мы будем различать понятия «качественное рациональное мышление» и «критическое мышление».
Сопоставляя понятия «качественное рациональное мышление» и «критическое мышление», следует отметить, что в большинстве трактовок критическое мышление – это мышление, позволяющее ставить под сомнение поступающую информацию, позволяющее делать собственные выводы самостоятельно на основе поступающей информации.
Кристиан Джарретт, нейробиолог и журналист, рассказывает о причинах, которые мешают нам объективно воспринимать новую информацию [41]:
Большинство из нас больше полагаются на личные утверждения конкретных людей, чем на безличные оценки или усредненные мнения. Истории и личные примеры притупляют наше критическое мышление. В исследовании, опубликованном в прошлом году, Фернандо Родригес и его коллеги попросили десяток студентов оценить научные новости, которые содержали некорректные выводы, сделанные на основе слабых доказательств. Некоторые новости начинались с короткого примера, поддерживающего некорректные выводы, в других новостях такие предыстории отсутствовали. Независимо от уровня подготовки или знания научных концепций, студентам хуже удавалось критически оценивать отчеты, когда они начинались с предыстории. «Такие истории могут подорвать нашу способность делать научно обоснованные суждения в реальных условиях», – говорят исследователи.