▪ получение рекомендаций от экспертов Международного совета – попечителей СамГУ и сотрудников зарубежных центров по признанию документов об образовании;
▪ разработка дизайна бланка и полноцветная печать с привлечением отдельных специалистов;
▪ выдача приложения выпускникам всех лет и по всем программам (включая получаемого по заочной и ускоренной форме);
▪ обеспечение доступа к информации о возможности оформления Европейского приложения для выпускников и зарубежных университетов и работодателей через сайт университета и Ассоциации выпускников (on-line заполнение заявки) и др.
Проанализировав затраты университета при бесплатной выдаче Европейского приложения и соотнеся это с количеством выпускников, выезжающих за границу, сделали вывод о невозможности и нецелесообразности оформлять Европейское приложение к диплому за счет средств вуза. Для финансового обеспечения эксперимента университетом была выделена возвратная ссуда по представленной смете. В процессе выдачи Европейского приложения к диплому эта ссуда была возвращена за счет средств, поступающих от заявителей.
На сегодняшний день на территории Самарской области только в Сам-ГУ выпускники имеют возможность оформить Европейское приложение к диплому как о первом высшем образовании, так и о втором и дополнительном образовании вне зависимости от формы обучения [81, 21].
Тюменский государственный университет (ТюмГУ) (http://www.utmn.ru/)
Инновационная образовательная программа Тюменского государственного университета в качестве одной из главных ее задач предусматривает переход на двухуровневую подготовку, которая сама по себе считается формой инновационного образования.
В ТюмГУ разработана Концепция развития двухуровневой подготовки кадров [88].
Согласно этой концепции переход ТюмГУ на двухуровневую подготовку будет проходить в два этапа:
1) 2008 г. – 31 августа 2009 г. – переходный этап в связи с подготовкой ФГОС третьего поколения и сосуществованием подготовки по двухуровневой и трехуровневой системам;
2) 1 сентября 2009 г. – 2010 г. – полный переход на двухуровневую систему на основе ФГОС ВПО третьего поколения и комплексное внедрение инструментария Болонского процесса.
Системный подход предполагает, что для перехода на двухуровневую подготовку в 2008-2010 гг. в университете необходимо внедрить:
▪ компетентностную методологию разработки образовательных программ;
▪ систему зачетных единиц для признания результатов обучения;
▪ внутривузовскую систему контроля за качеством образования и привлечения к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей;
▪ благоприятные условия для развития академической мобильности студентов и преподавателей.
Среди проблем организационного, содержательного плана, а также информационно-методического сопровождения