Организация учебного процесса бакалавров/магистров педагогики в модульной кредитно-рейтинговой системе обучения. О. Савельева. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: О. Савельева
Издательство: СФУ
Серия:
Жанр произведения: Прочая образовательная литература
Год издания: 2009
isbn: 978-5-7638-1544-3
Скачать книгу
данная информация может быть получена только из перечня дисциплин.

      В 1991 г. была открыта первая магистерская программа – «Международный бизнес». В 2004/2005 учебном году в рамках магистерской подготовки студентам предоставлена возможность обучения по двум направлениям – «Экономика» и «Менеджмент» и по 16 магистерским программам. Среди обучающихся удельный вес лиц, имеющих базовое высшее экономическое образование, составляет 70–75 %, на долю лиц, имеющих базовое высшее неэкономическое образование, приходится 25-30 % [116, с 165].

      Переход на многоуровневую систему организации обучения позволил в магистратуре достаточно эффективно решать две основные задачи:

      ▪ осуществлять специализированную фундаментальную подготовку научно-педагогических кадров в области экономики и управления;

      ▪ осуществлять специализированную конкретно-прикладную подготовку кадров в области экономики и управления.

      В МГУ различают два вида магистерских программ:

      ▪ теоретического, научно-исследовательского характера;

      ▪ прикладного, практического характера.

      В первом случае студенты в течение двух лет продолжают углубленное изучение базовых фундаментальных экономических дисциплин, но при этом большое внимание уделяется их подготовке в конкретной области экономических и управленческих знаний. Одна из основных целей данного вида магистерской подготовки – формирование у студентов определенного аналитического мышления и навыков в области научно-исследовательской и педагогической деятельности. Студентам предоставляется возможность подготовки и сдачи экзаменов кандидатского минимума. Итог обучения – защита магистерской диссертации и сдача государственных экзаменов, после чего возможно обучение в аспирантуре с целью написания и защиты диссертации на соискание степени кандидата экономических наук.

      Во втором случае основная задача магистерской подготовки состоит в том, чтобы наряду с определенной фундаментальной экономической и управленческой подготовкой дать студентам возможность овладеть углубленными конкретно-экономическими и управленческими знаниями и прикладными навыками и умениями. Поэтому в период обучения студенты изучают как теоретические, так и конкретно-экономические и инструментальные дисциплины. Завершается обучение также защитой магистерской диссертации и сдачей государственных экзаменов. Желающим предоставляется возможность подготовки и сдачи экзаменов кандидатского минимума [116, с. 167].

      Магистерские программы должны быть, с одной стороны, основательными, фундаментальными по содержанию и качеству подготовки, а с другой – гибкими, живо реагирующими на потребности различных областей экономической и управленческой науки и практики. Обеспечить успешное решение данной задачи позволяет выделение различных областей специализации в каждой программе. Сегодня каждая магистерская программа имеет 3–4 специализации.

      Учебный