Образовательная функция художественной культуры. Анастасия Викторовна Кистова

не присущими отдельным элементам, но возникающими в результате их взаимодействия в системе связей. Это этап кристаллизации возникшего операционного инварианта, который в результате его шлифовки и детализации с помощью подведения художественно-внехудожественного фундамента (обращение зрителя к различным областям знаний для более точной интерпретации знаков) становится текстом, повествующим о некоем целом космоцентрического характера, выводя зрителя-собеседника к таким понятиям, как Природа, Бог, Космос. Именно иконический интегральный уровень завершается экстраполяцией душевной сущности художественного образа на душевно-личностную суть зрителя-собеседника, вызывая в нем острое переживание состояния собственного личного участия в сформировавшемся целом.

      Таким образом, иконический уровень знаковой сущности идеала художественной культуры предполагает коммуникацию на основе выявления связей между индивидуальными знаками, суммирования и интегрирования знаковых сущностей, что в итоге приводит к формированию целостного визуального понятия, включающего зрителя в качестве своей части. Иконический статус художественного образа в его целостности представляет собой диалог человека-зрителя и произведения-вещи на уровне таких понятий, как Социум, Природа, Бог, Космос.