Культурно-исторический и деятельностный подход в образовании. Антонида Лукина. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Антонида Лукина
Издательство: СФУ
Серия:
Жанр произведения: Учебная литература
Год издания: 2016
isbn: 978-5-7638-3586-1
Скачать книгу
отношения формы и содержания, состоит в объективной устранённости здесь содержательных определений: форма проявления получает самостоятельное “сущностноеˮ значение, обособляется, и содержание заменяется в явлении иным отношением, которое сливается со свойствами материального носителя (субстрата) самой формы (например, в случае символизма) и становится на место действительного отношения. Эта видимая форма действительных отношений, отличная от их внутренней связи, играет вместе с тем – именно своей обособленностью и бытийностью – роль самостоятельного механизма в управлении реальными процессами на поверхности системы. При этом связи действительного происхождения оказываются “снятыми” в ней (как динамические закономерности – в статистических, связи формирования сознания – в закономерностях узнавания предметов, угадывания смысла и т. д.). Прямое отображение содержания в форме здесь исключается» [43, с. 247].

      «Вещественные формы продуктов человеческой деятельности всегда приобретают свойство быть знаками социальных значений и как таковые регулируют сознательную деятельность индивидов, их общение» [Там же, с. 222]. В свою очередь, эти отношения, «…из взаимосвязи и сплетения которых форма черпает своё первичное содержание и жизнь, опущены» [Там же, с. 224].

      Квазиобъект так же реален, как и любой другой предмет «объективной» действительности, однако реальность его особая. Как ясно из вышесказанного, квазиобъект является идеальным образованием, не существующим вне деятельности индивида. С другой же стороны, снятость и кристаллизо-ванность общественных деятельностей и отношений индивидов зафиксированы в квазиобъекте и в такой фиксированной форме являются частью «объективной» действительности, с которой индивиду и приходится иметь дело.

      Превращённая форма изначально берёт своё содержание из реальных взаимодействий предметов и людей, но нашему сознанию она дана как уже наличная и далее неразложимая (градусы Цельсия как деления на термометре содержат в себе целую эпоху изучения физических явлений, но мы можем и не знать об этом, нормально пользуясь при этом самим термометром; в этом и заключается их данность и неразложимость). «Хотя действительная жизнь таких форм определяется этим взаимодействием, они, становясь особым элементом системы, представляются готовыми предпосылками, исходными причинами всего движения целого» [43, с. 250]. Действительно, то, что дано нам в наблюдении прямо, как начальный его элемент, на самом деле является конечным продуктом превращения отношений между формой и содержанием в иные отношения. «Действие синкретического механизма превращённой формы основывается на том, что отношение уровней системы оборачивается: продукты процесса выступают как его условия, встраиваются в его начало в виде предваряющих “моделейˮ, “программˮ» [Там же, с. 258].

      Важно понимать, как происходит такой переворот системы.

      «В качестве фигуры сознания, в качестве сознательного содержания