Тем временем школа готовилась стать гимназией: учителя давали открытые уроки и мероприятия, писали авторские программы по школьным предметам, составлялась нужная для получения лицензии документация. Перестройка в стране захватила многие школы. Как грибы после щедрого дождя, в городах стали расти гимназии и лицеи. Но перемены в школе – труднейшая вещь. И всегда ли они благотворны? Всякая перемена всегда начинается с цели. Для одних школьных администраторов это – престиж, мода, утеха тщеславия: отобранные ученики, эксклюзивные учебные предметы, высокий рейтинг, солидная надбавка к зарплатам, льготы. Для других – изменение духа школы, гуманная педагогика, передовые методы преподавания, позволяющие ребёнку учиться радостно и успешно. Но как быть родителям, если в школе изменилась только вывеска? Если педагогика в ней остается педагогикой без духовных усилий, педагогикой без педагогики? Если прежняя сущность школы – авторитарное мышление учителей – облекается в блестящую упаковку? Бедные родители! Как легко они поддаются гипнозу вывески! Но вывеска не украсит школу, хоть из золота её делай, если там пытаются пустить пыль в глаза. Даже золотую. Школа – это репутация, это оценка её в общественном мнении. По таинственным каналам бежит слух: эта школа – хорошая, а та – плохая.
…Между учебными делами созревал юмористический спектакль «Смешные люди». На этот раз артистами стали ученики восьмых «А» и «В». Загруженные уроками восьмиклассники, выкроив свободное время, с энтузиазмом репетировали: с Елизаветой Николаевной искали удачные развороты мизансцен, придумывали для своих героев и героинь интонации, жесты, походки, мимику, «сочиняли» им костюмы и причёски, обсуждали театральный реквизит и декорации.
Параллельно шли репетиции официальной театральной студии, которая в первую очередь занимала актовый зал, и Елизавете Николаевне частенько приходилось репетировать в своём кабинете. Руководитель студии, актёр драмтеатра, никогда не работал с детьми, ему было абсолютно всё равно, что ставить на сцене. Постановку ахматовского «Реквиема» он предпринял по совету Безруковой. Это был режиссер жёсткий, авторитарный и энергичный.
За три недели была подготовлена инсценировка, которую назвать спектаклем можно было лишь условно. Черно-белая палитра. Строгая пластика жестов. Вдохновенные голоса чтецов. Трагическая музыка Моцарта и Вивальди. Огоньки поминальных свечей. Зал отозвался на такое сценическое представление вежливыми аплодисментами, директриса – сдержанной похвалой.
В первый день весенних каникул, когда вовсю таяло и звенела капель, филологи собрались в кабинете Рыженькой на своё очередное заседание. Было весело и оживлённо. Говорили о результатах филологической олимпиады, о будущих открытых уроках и мероприятиях по предмету.
– Ждём,