Например, это может быть лишение ребенка прав:
– На свободное распоряжение своим временем (например, на перемене),
– На использование определенных предметов,
– На доступ в некоторые помещения.
Это может быть возмещение ребенком убытков:
– Починка, ремонт предметов, вещей,
– Возвращение вещей на место, замена на равноценные.
Когда ребенок опаздывает или бездельничает и мешает другим, мы можем требовать, чтобы они «заплатили» за отнятое у других время. Количество «штрафного времени» должно соответствовать количеству времени, отнятому у других и увеличиваться при повторении подобного поведения.
Если ребенок портит имущество, он научится отвечать за свои проделки, восстанавливая испорченное. Испачкал пол или стену – пусть вымоет их.
Разбил стекло, разорвал одежду, испортил книгу – он должен возместить убытки. У ребенка нет своих денег, чтобы самому оплатить причиненные им убытки, тогда он должен отработать ущерб в свое свободное время. Плата за работу пойдет на покупку испорченной вещи (такой вариант, может быть, больше подходит для семьи).
Это может быть информирование других (значимых для ребенка людей) о его поведении: «Расскажу папе».
Как приучить жить по правилам
Есть люди/дети, которые готовы соблюдать правила, а есть, которые не хотят жить по правилам принципиально. В этом случае встает вопрос, а как приучить такого человека/ребенка жить по правилам? Обычно это люди с психологией человека-ребенка, либо тот, кто считает себя выше/дороже вас. В случаях применительно к детям это может быть ребенок, недополучающий внимания (дома/в школе), ребенок с властным поведением (усиленная степень предыдущего варианта), ребенок, мстящий окружающему его миру. Все эти и другие негативные формы поведения в образовательном процессе описал американский педагог Рудольф Дрейкурс, и он, в том числе, отмечал: «Любое поведение ребенка подчинено общей цели – чувствовать себя принадлежащим к общественной жизни, значимой социальной общности».
Правила приучения основываются на знании условий формирования привычки. Не важно, приучаете вы себя или кого-то другого, не важно, к чему приучаете, основные правила приучения следующие:
– Образец или четкая инструкция. Чтобы хорошо повторить, нужно вначале понять /увидеть, что собственно требуется.
– Смысл. Объясните смысл, кому и зачем это нужно. Малышу подойдет: «Посмотри, это делают все!», людям постарше важно показать смысл для дела или для него лично.
– Неотвратимость. Четкие, энергичные команды, невозможность увильнуть.
– Легкое начало. Не грузите сразу трудным, помогите случиться нескольким успехам и победам, далее грузите постепенно.
– Позитивный фон.