– Средне обучаемый ребенок будет дольше осваивать школьную программу. Соответственно, дополнительных материалов будет в 2 раза меньше.
– У медленно обучаемого ребенка все время будет уходить только на освоение школьной программы. Иногда можно добавлять дополнительные материалы.
– После уточнения уровня обучаемости ребенка, выстраивается индивидуальный обучающий процесс с учетом его интеллектуальных, физических и психических показателей.
У сильного ребенка своя нагрузка, у середнячка – другая. Если ребенок отстающий, то здесь вообще меняется вся тактика обучения.
Глава 3
Революционизируй свой разум
Брюс Ли
Самые частые ошибки читателей, которые приводят к забыванию прочитанного
– Нина, Вы сказали, что перед началом чтения книги нужно ставить какие-то задачи? Какие, расскажите подробнее. Думаю, не все зрители слышали об этом, – задала Валентина уточняющий вопрос.
– Да, перед началом чтения, независимо от того, книга это или статья, мы всегда ставим задачу для того, чтобы максимально активизировать мозг.
– Что это значит?
– Дело в том, что если вы не знаете, зачем читаете, и где будете применять прочитанное, во время чтения вы будете постоянно отвлекаться. В итоге вы можете забыть прочитанное сразу или спустя некоторое время.
Это одна из причин, почему некоторые взрослые постоянно сталкиваются с проблемой, что забывают только что прочитанную книгу.
Поэтому в быстром чтении существует правило – перед началом чтения ставить цель: зачем читать и максимально точно знать, что будет дальше делать человек с прочитанной информацией.
– Получается мы должны активно работать с информацией именно во время чтения?
– Да, потому что именно во время чтения вы следите за ходом мысли автора, соглашаетесь с ним или, наоборот, сопоставляете данные факты с уже известными вам, анализируете, синтезируете, структурируете информацию, выбираете блоки для запоминания и делаете выводы.
Все это происходит во время самого чтения, а не после.
– А зачем это нужно делать именно во время чтения?
– Потому что автоматически включается долговременная память, и ваш мозг сам старается запомнить как можно больше полезной информации.
– Интересно. Никогда об этом не думала, – задумчиво сказала Валентина.
– Еще одна распространенная ошибка читателей – обрабатывать информацию не во время чтения, а после прочтения.
Наш мозг так устроен, что он постоянно сканирует информацию, используя определенные алгоритмы. Обученный читатель в момент прочтения активно работает с информацией, распределяя ее в долговременной памяти.
Для этого он использует алгоритмы