Задачей настоящего исследования является анализ отношений распределения и мотивации, складывающихся в процессе производства информации и создания нового качества конечного продукта. Целью исследования становится моделирование системы управления пригодной для организации нормального процесса информационной экономики и стимулирования научно-технического прогресса в условиях современной российской действительности.
Глава 2. Анализ информации: ценность и мотивация
1
Наше исследование распределительных отношений складывающихся в процессе производства информации начинается с определения отправной точки, в качестве которой мы принимаем элементарную частицу информации, созданную как продукт интеллектуальной деятельности, и определенно обладающую рядом отличительных свойств:
Информация как предмет анализа всегда представляет собой набор полученных знаний, сведений, концепций, идей, изобретений, открытий, полезных и нужных, имеющих значение, ценность для их обладателя.
Информация является искусственным продуктом и создается человеком посредством интеллектуальной деятельности, представляемой нами в процессной форме.
Производство любой полезной информации протекает в одной из универсальных процессных форм, соответствующих каждому из видов интеллектуальной деятельности: познание, управление, созидание.
Процессная форма познания наиболее общая, поэтому наше исследование начинается именно с этого вида деятельности. Элементарную модель производства информации можно рассматривать как систему, включающую в себя следующие основные компоненты процесса познания человеком окружающей действительности:
Субъект познания – человек, имеющий задачу исследовать реальный объект.
Объект познания – материальный предмет или явление окружающей действительности, подлежащие исследованию.
Информация об объекте – информационное описание объекта, отражающее сумму знаний, накопленных обществом ранее и доступных.
Результат исследования – новая информационная модель объекта, улучшенная в процессе познания.
Ценность информации – удовлетворяющая задаче исследования.
В начальной стадии процесса познания каждый исследователь, безусловно имеющий собственную точку зрения на объект,