Актуальные проблемы совершенствования высшего образования. Коллектив авторов

Известны ли результаты подобных исследований? При высоком контроле эмоциональной нейтральности преподавателя возможно «усиление» инверсии вопросом: какие защитные механизмы могли бы способствовать возникновению такой позиции?Проведенный нами анализ (Солондаев, 2011) показал, что рефлексивная инверсия имеет не только достоинства, но, как минимум, два достаточно существенных ограничения.

      Во-первых, продуктивности рефлексии в плане саморазвития субъекта парадоксально способствует исходно высокая степень нарушения идентичности субъекта. Патологическому субъекту «нечего терять и нечего бояться – хуже не будет». В результате рефлексивная инверсия происходит легко, но возникает угроза превращения учебного занятия в самоанализ студентов, подменяющий научный анализ изучаемого предметного материала.

      Во-вторых, продуктивности рефлексии в плане саморазвития субъекта парадоксально препятствует исходно высокая стабильность идентичности субъекта. Стабильно устойчивому субъекту необходимы весьма сильные основания, чтобы самому дестабилизировать свое состояние при неопределенности конечного результата процессарефлексии. Поэтому, используя рефлексивную инверсию, нужно иметь в виду возможность категоричного отказа студентов от анализа научной обоснованности собственной точки зрения.

      Особенности формирования профессиональных компетенций студентов, обучающихся по направлению подготовки менеджмент

      Н. А. Старкова Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Изменение подходов к организации учебного процесса в вузе, связанное с реализацией новых стандартов образования, обусловлено также и требованиями общества в подготовке выпускников. Произошедшая смена приоритетов и социальных ценностей – научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня управления производством, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению постоянно повышающихся потребностей общества, – привела к необходимости переосмысления целей подготовки менеджеров.

      Если в условиях более стабильной внешней среды организаций и предприятий менеджмент в большей степени был ориентирован на решение тактических задач производства, то в современных условиях сложной и нестабильной среды, характеризующейся большим количеством быстро изменяющихся и слабо поддающихся прогнозам факторов, ориентация на решение тактических задач производства приводит предприятия к низкому уровню конкурентоспособности.

      Особенности формирования профессиональных компетенций студентов, обучающихся по направлению подготовки менеджмент

Н. А. Старкова

Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова

      Изменение подходов к организации учебного процесса в вузе, связанное с реализацией новых стандартов образования, обусловлено также и требованиями общества в подготовке выпускников.