Следовательно, построение карьеры психолога начинается с цели. Вне зависимости от цели – школа может стать частью профессионального пути. Посвятив школе даже 1 год работы, можно обрести ценный опыт.
Однако зачастую школу часто недооценивают в качестве потенциального места работы. Студенты-выпускники не хотят рассматривать школу по разным причинам, среди них невысокие зарплаты, большое количество бумажной работы, а также отсутствие понимание того, в чем заключается данная работа, как она проходит и что ценного можно обрести в ней.
Состояние профессии «школьного психолога» в настоящее время
Ученые Российской академии образования осуществили масштабный мониторинг состояния психологической службы в системе образования в 2021 году.
В исследовании приняли участие 20620 директоров общеобразовательных организаций и 16854 педагогов-психологов (это около 70% от всех работающих в школах педагогов-психологов). В результате были получены данные, характеризующие некий портрет педагога-психолога:
– 97% специалистов психологической службы в системе образования – женщины;
– 53% педагогов-психологов моложе 40 лет;
– 39% имеют высшее психологическое образование;
– 46% специалистов имеют стаж работы до 5 лет;
– 75% работают на полную ставку и 25% – на 0,5 ставки.
Исходя из этого достаточно крупного исследования можно определить некоторые особенности профессии школьного психолога. В большей степени психология привлекает женщин, чем мужчин. Эту тенденцию можно обнаружить уже на этапе обучение в студенческих группах, где девушек значительно больше, чем юношей.
Среди школьных психологов встречаются специалисты разных возрастов, от молодых, только начинающих карьерный путь, до зрелых и обладающих многолетним опытом.
Зачастую психолог в школе одновременно является учителем или классным руководителем, при этом психологическая деятельность может выступать как основной, так и второстепенной работой.
Среди школьных психологов также наблюдается большая текучесть кадров, молодые специалисты ненадолго задерживаются в профессии и только единицы остаются в ней на долгие годы.
В таком состоянии на данный момент находится профессия школьного психолога. А значит есть доля истины в том, почему студенты-выпускники реже рассматривают школу в качестве места работы, можно предположить, что доход является определяющим фактором. Однако, если мы попробуем рассмотреть школу первостепенно не столько с точки зрения возможного дохода, то ее главной ценностью может стать опыт, который может приобрести каждый.
Чтобы понять все особенности работы в школе, необходимо рассмотреть ее внутреннее