Өз-өзіне сенімді ұрпақ тәрбиелеу мәселесінде қоғамның кез-келген бөлшегі атсалысуы маңызды, өйткені қазіргі өзіне сенімді балалар еліміздің жарқын болашағын қамтамасыз етуші бірден бір маңызды орны бар азаматтар.
Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. М.: ИНТОР, 1997. 192 стр
2. Серебрякова Е. А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников: дис. … канд. психол. наук. М.: Изд-во МГУ, 1955. 124 стр.
3. Прихожан А. М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. СПб.: Питер, 2009. 240 стр.
4. Соловьёва О. В. Психология лидерства: учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. 284 стр.
5. Ромек В. Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности: дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1997. 242 стр.
Ахмет М. Б.
ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА
(КГКП «Центр развития я/с №1»)
УДК 372.3/.4
Дошкольное образование является начальным звеном системы непрерывного образования. Дошкольное воспитание – один из важнейших этапов формирования личности, а живой диалог среди увлеченных одним делом – безусловная составляющая успеха.
Цель дошкольного образования – подготовка детей к обучению в школе, формирование здоровой, развитой, свободной личности ребенка, раскрытие его способностей, воспитание тяги к учебе, к систематическому обучению.
Дошкольное образование строится на основе следующих принципов:
– Каждый ребенок полноценно проживает все этапы детства;
– Образование соответствует возрасту детей;
– Обучение и воспитание ведутся с учетом особенностей каждого ребенка;
– Ребенок признается полноценным субъектом дошкольного образования;
– Познавательные интересы и деятельность формируются у детей с помощью разных видов и форм деятельности;
– Дети знакомятся с традициями и социокультурными нормами семьи, общества и страны;
– Воспитатель поддерживает инициативу ребенка во всех видах деятельности;
– ДОУ активно взаимодействует с семьями воспитанников;
– Учитываются этнокультурные особенности воспитания каждого ребенка.
Воспитатель в детском саду знакомит детей с новыми понятиями и явлениями, стимулирует интерес к знаниям. Благодаря этому дети легче адаптируются к начальной школе.
Дошкольное образование, независимо от форм и способов его получения, решает следующие задачи:
– целенаправленная и систематическая подготовка детей к обучению в школе;
– развитие их индивидуальных способностей и одаренности;
– приобщение детей к национальным и общечеловеческим этическим и культурным ценностям, интеллектуальное развитие ребенка;
– формирование