При подготовке специалиста к участию в научно-исследовательской деятельности одной из основных целей является формирование практических умений использования информационно-коммуникационных технологий в своей научно-исследовательской деятельности.
Достижение этой цели направлено на формирование информационной культуры как профессиональной компоненты учёного и исследователя, которая качественно выражается в формировании определённого уровня готовности к использованию информационно-коммуникационных технологий в своей научной деятельности.
Формирование готовности возможно за счёт формирования следующих компетенций:
– формирование знаний основ применения ИКТ в своей дальнейшей научно-исследовательской деятельности;
– формирование умений использования ИКТ в информационно-библиографическом поиске;
– формирование умений использования ИКТ в поиске, извлечении и анализе необходимых для проведения исследования данных (в том числе из научных и иных публикаций);
– формирование основ использования ИКТ для научной коммуникации;
– активизация учёных и исследователей для решения задач информатизации своей предметной области.
Из перечисленных компетенций одной из важнейших является информационно-поисковая. Её формирование направлено на формирование знаний, умений и навыков поиска, выделения, обработки и анализа информации особого рода – контекстного знания в своей предметной области. Под контекстным знанием подразумевается умение правильно «читать» информационный научный контекст, извлекать и интерпретировать профессионально значимую информацию из любых источников.
Магистранты при проведении исследования часто сталкиваются с проблемой – необъятностью информационного пространства выбранной предметной области и пограничных областей. Особая сложность заключается в отборе именно той информации, которая станет необходимой и полезной для решения поставленных исследовательских задач. При этом информационная деятельность способствует активному участию магистранта в учебном процессе, получению им основательных знаний об информационных процессах, способности находить и использовать актуальные информационные источники в бумажном и электронном виде.
Поиск, отбор, систематизация и последующая интерпретация информации являются трудоёмкой комплексной работой, требующей знания соответствующих подходов, методик и технологий. Получение устойчивых навыков работы с информационными ресурсами происходит постепенно: требуется время не только на поиск и обработку информационных источников, но и на осознание сути, цели и порядка ее выполнения. Скорость развития навыков зависит как от наличия внутренней мотивации, так и от результативности научно-исследовательской работы магистранта. Повышение результативности возможно за счет использования специально разработанного для таких целей инструментария – технологий и сервисов поиска и обработки информационных источников (например, методов контекстного поиска и извлечения контекстного знания), основанных на использовании ИКТ. Инструментарий помогает выделить из доступного магистрантам цифрового информационного массива источники согласно предметной области и научным интересам, систематизировать, обобщить и сопоставить информацию из многих источников, получив субъективно или объективно новое знание.
Настоящее учебно-практическое пособие содержит практические задания и методические материалы к ним, выполнение которых направлено на формирование поисково-информационной компетентности магистрантов, а именно – умения самостоятельно и результативно выявлять и использовать контекстные знания, готовить тематические обзоры, проводить анализ научной литературы, составлять списки использованных источников, обосновывать актуальность темы исследования, формировать у магистрантов устойчивые навыки работы с распределенными цифровыми информационными ресурсами. Результаты выполнения заданий могут быть использованы магистрантами при подготовке рефератов, обзоров, аналитических отчетов, научных публикаций, учебных кейсов, списков источников и ключевых слов.
Раздел 1. Содержательные и методические аспекты научно-исследовательской работы в магистратуре
1.1. Современных представления о научном исследовании в высшей школе
Научно-исследовательская деятельность магистранта в широком