Доктор Тамаш Адамик (Венгрия) приводит данные, согласно которым из 113 венгерских школьников, изучавших русский язык на протяжении 4–7 лет, хорошо знавших русское склонение и спряжение, а также необходимые слова, всего только 4 человека могли правильно попросить стакан воды!
В недостаточной эффективности школьного преподавания русского языка повинна не азбука, как многие почему-то думают. Начертание букв можно усвоить в любом возрасте за несколько дней. И не метод обучения, порвавший с ошибками приёмов обучения в прошлом и отвечающий современным требованиям. И даже не новые учебники – львиная доля их построена на современных принципах. Наконец, не сам язык – он не труднее латыни или французского! Дело в другом. Время, затрачиваемое на изучение, обычно недостаточно для приобретения основательных и устойчивых знаний.
С английским языком всё один к одному. И не только с английским, с любым школьным и НЕ школьным предметом. Я учился в советской школе. Математику, алгебру, геометрию знал прилично. И в то время требования были намного выше, чем сейчас. Очень намного. Более-менее успешно учились и все мои одноклассники. Достигалось это немыслимым по нынешним временам количеством решаемых задач и примеров. Шаталов в своей системе обучения тоже давал огромное количество упражнений для решения – за год его ученики решали до 3000 задач по математике! Результаты потрясающие – у него в институты поступало из класса 95 % учеников, а остальные просто не шли в вузы!
То, что простое увеличение количества упражнений само по себе не даст результата, понятно. Нужна система, идти следует от простого к сложному, и т. д. и т. п. Мы сейчас о другом. Невозможно усвоить никакой предмет, как следует в нём не напахавшись!
Насколько это верно, показывают так называемые специализированные школы. Если количество часов в неделю, как в «языковых» школах, достигает 6–8, то школьники покидают стены учебного заведения достаточно подготовленными и располагают таким знанием английского (и любого иностранного языка), которое вполне достаточно для практической жизни. Большинство уверенно владеющих языком выходит именно из школ, где проходится особо интенсивная программа – читай, занимаются много часов в неделю!
Горький опыт, но заявить о нём надо обязательно: время, потраченное на изучение, будет напрасным, если не достигнуть определённой плотности занятий в неделю, и ещё лучше – в день.
Напрашивается вывод, опирающийся на статистические данные: в среднем минимальное время для эффективного изучения языка составляет 10–12 часов в неделю. Так пусть же каждый, кто начинает изучение нового языка, составит прежде баланс своей занятости! Если он не может или не хочет затратить необходимого