Далее схема ваших действий такая:
• встреча и личное общение с потенциальным учеником;
• его тестирование;
• презентация ученику или его родителям результатов тестирования;
• согласование целей обучения;
• составление и презентация программы обучения;
• выбор учебника и обучающих материалов;
• фиксация результатов тестирования;
• коррективы программы обучения и учебника по ходу занятий.
Личное общение с будущим учеником
При встрече не вцепляйтесь в ученика мёртвой хваткой с первых минут – а ну, иди сюда, сейчас мы с тобой Past Perfect повторим! Куда важнее для начала непринуждённая неофициальная атмосфера и личный контакт. Самое оптимальное – сперва просто поговорите. Вы расскажете о себе, ученик – о себе. Сколько ему лет, с кем дружит, любимое блюдо. Школьник пусть расскажет, чем они на уроках занимаются, что ему нравится, не нравится, и т. п. Имеется в виду не только английский, но и другие школьные предметы. Поинтересуйтесь, как ученик проводит время вне школы, кем хочет стать. Заодно прояснится, насколько он готов идти на контакт. Хотите контакта – будьте открыты и сами. На нормальные вопросы ответьте спокойно и дружелюбно. Нужно точно понять, что человеку надо и насколько он по адресу обратился. Мне однажды будущий ученичочек на мой вопрос – хочешь выучить английский? – бухнул: «Не, я буду футболистом». Я поблагодарил за честный ответ, пожал руку и попрощался, возмущённые вопли родителей меня не остановили. Люблю себя за такие поступки.
Тестирование
Немного познакомившись, плавно переходим к тестированию.
Поскольку уровни у всех учеников разные, рекомендации по тестированию можно дать только самого общего характера.
В идеальном варианте при первом разговоре по телефону вы уже получили некоторое представление об уровне ученика (см. выше). Под это дело можно уже подготовить и взять с собой материалы (учебники, распечатки и записи для аудирования) этого уровня для данной возрастной группы плюс на уровень выше и ниже на всякий случай.
Если школьник – берите его школьный учебник и смотрите, какие грамматические темы он должен уже знать. Начинайте его проверять с самых азов. Для этого достаточно взять, например, тесты в конце Round-up 3 или там же упражнения в Revision. Проверять то, чему ученика в принципе не учили, смысла нет.
Если ученик – взрослый, посмотрите литературу ученика, возможно, он хочет заниматься по своим учебникам. Если у него никаких учебников нет, работаете по подготовленным вами материалам. После 10–15 минут