Обучение как приключение. Как преподавать молодому педагогу, чтобы у учеников был результат. Анна Головлева

интересные, отмолчаться не получится. В классе я как рыба в воде и вела себя раскованно, чего ждала и от ребят, ведь зажатый и не гибкий ученик порождает подобных себе – зажатых и негибких. Поэтому, если я задавала какой-то вопрос, ответа – «я думаю, так же как и он» – не принимала, а потом объясняла, что вы два разных человека с разными мыслями и стоит сказать, что думаешь именно ты, даже если это противоречит всем ответам, которые были ранее. На моих занятиях, в отличие от школы, правильного и единственно верного ответа быть не могла: жизнь полна разных точек зрения.