Функции одаренноведения: методологическая, познавательная, практическая.
Методология: единство всеобщего метода и специфических принципов научного познания, с позиций общих закономерностей решаются специфические отраслевые проблемы развития личности. Новая теория → новая методология → новая практика; методологический эталон для отраслевых наук.
Система принципов познания: целостность, комплексность, многоплановость, многомерность, многоуровневость, развитие, множественность детерминаций, качественный анализ (единая формула одаренности).
Используются новые методологические принципы, в т. ч. классификационный (отделы, главы).
Познавательная функция: от отдельных моделей к практике.
Теоретическая функция: теоретическая база для практики.
Прогностическая функция (нормативное предвидение), новые законы, понятия.
Практическая: польза, целостная практика, облаченная в научную форму, затронет 90 млн. человек.
Управленческая, социотехнологическая функции.
Общественно-преобразующая функция, интерпретирующая, культурологическая, идеологическая.
3. Симбиоз наук
Симбиоз наук, объединение в междисциплинарную науку, сверхтеорию, единую метанаучную дисциплину; особый класс наук составляет человекознание: всеобъемлющая, всечеловеческая мысль, мобилизация, центральная идея.
Учение об управлении одаренностью предстает как синергетическая интеграция, прорыв научных направлений. Для интеграции знаний об одаренности, в форме одаренноведения, созданы достаточные предпосылки. Пришло время синтеза имеющихся в различных областях науки объяснительных моделей, принципов, подходов в «свод перспективных воззрений», в единую монотеорию одаренности с единой общей методологией.
Метанаука, фундаментальная теория, единая теоретическая конструкция, мультидисциплинарная наука.
Одаренноведение включает три макротеории: теорию одаренности, теорию развития одаренности, систему развития одаренности.
4. Комплексность
Комплексность, широкий подход к рассмотрению всех проблем развития человека, многодисциплинарность, интеграция научных знаний, всех теорий о человеке.
Интегрированность в единую концепцию методов, путей и средств развития одаренности.
Связывание единым принципом множества процессов (эволюционных, биохимических, социально-исторических, экономических).
Нейронная взаимосогласованная решетка категорий (сотни связей).
5. Системность
Учение об управлении одаренностью предстает как синтез, единая система гипотез (теоретических, предположений); содержит эвристичность идей.
Отражает системные взаимосвязи, преемственность и смену цели, задач и приоритетов.
Авторы используют системный подход в исследовании человека, общества и природы, неразрывной связи и взаимной обусловленности между