4. Русские и образование
В советской системе образования фундаментальная часть составляла 80 %, а профессиональная около 20 %, в других странах – несколько иначе. Но только базовое образование позволяет решать фундаментальные проблемы человечества.
Отмечается высокий уровень образования нынешних россиян.
России позарез необходимо высокое просвещение, это требование заложено в менталитете русских. Это генетическая потребность, тяга русских. Пополнение культурного и интеллектуального потенциала России происходит за счет включения в творчество одаренных представителей различных этносов и культур, исторически свойственно России. Еще Ф. М. Достоевский писал: Я верю, что все русские когда-нибудь будут образованны, очеловечены и счастливы.
Какая система образования нужна России? В центре социально-экономического развития страны должно стать развитие молодого человека до одаренности, тем самым осуществится движение к воплощению тысячелетнего устремления русских людей. Одаренные дети – большая ценность для общества. Интеллект, творческие способности – наше главное национальное богатство. Создавать эффективные системы обучения талантливых детей, поощрения и развития одаренности. На основе возрастных закономерностей развития одаренности – формулируются требования к условиям обучения и деятельности.
Авторы предлагают открыть новое научное направление в национальной программе «Образование» – «Управление одаренностью». Оно включает подготовку научных кадров, их специализацию, перестройку всего процесса образования под развитие одаренности в человеке.
Миллионы возможных молодых талантов проживают в регионах, на периферии; их надо выявлять, поддерживать, развивать, предоставлять им поприще деятельности. Не только увидеть талант, но и вселить в него уверенность, развить в нем силу идти своим путем.
XXI век родит множество великих талантов в России. Многие «выдающиеся таланты» – это потенциальные гении, недоразвившиеся или недореализовавшиеся из-за средовых препятствий или из-за отсутствия внутреннего порыва. Трансформация образовательного сектора экономики в сектор воспитания одаренных личностей позволит сберечь сотни тысяч гениальных ученых и их гениальные разработки.
Что важно для русских: необходимое равновесие эмпирического наблюдения и иррациональной мысли достигается лишь в том случае, если система образования уделяет должное внимание развитию гармонии обоих его полушарий.
Дореволюционное министерство в России называлось Министерство духовных дел и народного образования. Слово «духовность» было ключевым. Это учреждение, как бы, олицетворяло храм, так сказать, духовной мысли. Традиционное образование в России всегда рассматривалось как феномен духовной культуры, было направлено на сохранение и развитие одаренности детей, духовных человеков. Должен быть разработан национальный проект приобщения подрастающего