Juegos cooperativos y educación física. Jesús Vicente Ruiz Omeñaca

       COLECCIÓN DEPORTE

       JUEGOS COOPERATIVOS Y EDUCACIÓN FÍSICA

      Autores:

       Raúl Omeñaca Cilla Jesús Vicente Ruiz Omeñaca

      Ilustraciones:

       José Ángel Omeñaca Moya

      3^a Edición

      AGRADECIMIENTOS

       «Queremos mostrar nuestro agradecimiento a Jesús Carlos Alonso, Fco. Javier Martínez, María Ángeles Martínez, Esther Martínez, Ángel Javier Martínez y Ernesto Puyelo.

       Todos ellos han contribuido a que este proyecto viese la luz.

       Asimismo, agradecemos a la editorial Paidotribo la confianza que ha depositado en nuestro trabajo.»

      Ilustraciones: José Ángel Omeñaca Moya

      © 2019, Jesús Vicente Ruiz Omeñaca

       Raúl Omeñaca Cilla

      Editorial Paidotribo

       http://www.paidotribo.com

      E-mail: [email protected]

      9^a reimpresión de la 3^a edición

      ISBN: 978-84-8019-433-4

      ISBN EPUB: 978-84-9910-858-2

      BIC: YNW

      Fotocomposición: Editor Service, S.L.

      Diagonal, 299 – 08013 Barcelona

      ÍNDICE

       1^a PARTE: SOBRE EL JUEGO

       •El juego: una delimitación conceptual desde la perspectiva teórica y desde la óptica de los alumnos

       –El juego desde la perspectiva teórica

       –Los rasgos propios del juego

       –En busca de una definición

       –Las características del juego desde la perspectiva de los alumnos

       –Una visión comparativa

       •De la descripción a la explicación: teorías sobre el juego

       –La teoría del exceso de energía de H. Spencer

       –El juego como preejercicio. La teoría de K. Groos

       –La teoría estética de F. Shiller

       –El juego como recapitulación de la ontogenia en la filogenia. La teoría de S. Hall

       –La perspectiva psicoanalítica de S. Freud

       –La teoría del juego de J. Piaget

       –El juego protagonizado. La perspectiva sociohistórica de Vygotsky y Elkonin

       –El juego como imitación y exploración. La teoría de H. Wallon

       –El juego: un instrumento para la afirmación del “yo”. La teoría de J. Chateau

       2^a PARTE: JUEGO Y EDUCACIÓN FÍSICA

       •El juego en la Educación Física. Un análisis desde la perspectiva constructivista del aprendizaje

       –Juego y Educación Física. El tratamiento desde los conocimientos previos

       –El juego: una actividad motivante

       –La construcción de aprendizajes a través del juego: un proceso activo y de elaboración personal en interacción con el entorno

       –Juego y aprendizaje significativo en la Educación Física

       –Los contenidos: aprender conceptos, procedimientos y actitudes a través del juego

       –La interacción profesor–alumno como fuente de aprendizaje en el juego

       –La interacción entre alumnos como fuente de aprendizaje en el juego

       –Evaluación y juego en la Educación Física

       –A modo de conclusión: el juego y su potencial educativo

       •Hacia un modelo explicativo del aprendizaje a través del juego

       3^a PARTE: ACTIVIDADES LÚDICAS COOPERATIVAS Y EDUCACIÓN FÍSICA

       •La estructura del juego: individualización, competición y cooperación

       •El juego cooperativo: definición y características

       •Investigaciones en el campo de las actividades cooperativas

       –Primeros pasos. Los experimentos de laboratorio

       –Estudios en el ámbito educativo. La investigación en la Educación Física

       –Revisión de programas educativos basados en la cooperación. Conclusiones relacionadas con la Educación Física

       –Análisis crítico desde la perspectiva educacional

       •Educación a